Actualmente, muitas escolas, professores, pais e estudantes individuais atribuem grande importância à saúde mental dos estudantes antes dos exames, que se concentram principalmente no controlo de problemas como a ansiedade pré-exame e a tensão do exame, tudo para poder jogar normalmente durante os exames e esforçar-se por obter bons resultados no exame de admissão à faculdade. De facto, após o exame de admissão ao colégio, alguns candidatos podem também ter alguns problemas psicológicos graves ou mesmo sintomas psiquiátricos, que necessitam da atenção das escolas, dos pais e dos candidatos, e as causas destes problemas são uma combinação do nosso modelo de educação deficiente a longo prazo, o sistema de exame de admissão ao colégio, os métodos de educação escolar, a avaliação da eficácia do ensino, as expectativas excessivas dos pais e a sua contribuição, os candidatos a sprints desesperados e outros factores, não de um dia para o outro, de acordo com o meu Com base na minha experiência de trabalho ao longo dos anos e em vários casos típicos de consulta e tratamento (os casos são anónimos e parcialmente processados, os nomes, endereços, escolas, etc. estão escondidos, não ocupam o lugar certo, se semelhante, é pura coincidência), podemos resumir alguns dos problemas psicológicos pós-exame dos candidatos: 1.High os resultados do exame de admissão à escola não são satisfatórios, pelo que a ansiedade e a depressão, e mesmo a ideia de vida leve. Caso A: há 3 anos atrás, Wang estava demasiado nervoso com o exame de admissão à faculdade, o exame não jogava bem, pais, familiares, professores, colegas de turma, vizinhos, incluindo o seu próprio pensamento devem levar a Universidade de Pequim, estudantes de Tsinghua, a pontuação estimada de apenas 540 pontos, e por isso sentem pena dos seus pais pela sua enorme energia e investimento em dinheiro, pensam que serão professores, colegas de turma, vizinhos, familiares a olhar para baixo, a rir, a começar a falar menos, a fechar, a não participar nas festas dos colegas de turma. Começou a calar-se, não participava em festas de colegas de turma, não frequentava várias actividades na escola, culpava-se a si próprio, era pessimista e negativo, e tinha pensamentos de coração leve e misantrópicos, por vezes tornava-se emocional, confrontava-se com os seus pais e não conseguia dormir à noite. Três semanas após o exame de admissão à faculdade, os pais vieram para a clínica porque estavam preocupados com o facto de ele ser suicida. Após três meses de tratamento, os seus sintomas depressivos desapareceram, a sua auto-confiança foi restaurada e ele foi capaz de ver correctamente o seu fracasso no exame de admissão ao colégio. 2.Inaccurate estimativa de resultados, erros no preenchimento do exame de admissão ao colégio (o primeiro voluntário não foi admitido), ou falha no exame de admissão ao colégio, os resultados não são ideais, não querem repetir, não têm outra escolha senão ser admitidos numa escola que consideram não ser a ideal. Caso B: há 3 anos, Liu não foi bem avaliado após o exame de admissão ao colégio, e de acordo com a sua pontuação estimada no exame de admissão ao colégio, teve de se contentar com um colégio que se adequasse à sua pontuação, mas a sua pontuação real era significativamente superior à sua pontuação estimada, e podia ser admitido numa escola de graduação chave, mas o candidato ainda assim entrou na universidade a que se candidatou, porque a sua qualidade global era significativamente superior à de outros estudantes admitidos, e sentiu que o nível de ensino dos professores não era bom na escola, pelo que se ressentiu e gradualmente não frequentou as aulas. Ficou viciado em jogos online e foi expulso da escola no segundo ano por falhar em muitas disciplinas. Após a sua expulsão, tornou-se antagonista e hostil aos seus pais em casa. Era sensível e desconfiado, e quando se encontrou com os seus colegas de liceu, pensou que estavam a falar dele e a rir-se dele, e teve conflitos com eles. Veio para a clínica há seis meses e foi-lhe diagnosticada “reacção psicogénica” com base nos seus sintomas e causas. Após o exame de admissão à faculdade, os pais ficaram satisfeitos com as recompensas materiais e monetárias, os colegas tiveram festas e agradeceram aos professores, e os colegas de turma comparados entre si, e alguns candidatos com fracos rendimentos familiares tinham baixa auto-estima. Caso C: Há um ano, Jiang jogou normalmente no exame de admissão à universidade e entrou numa universidade famosa na China, porque a sua família não é rica, a maior parte das propinas e das despesas de subsistência são pagas por familiares e amigos, o candidato compreende os seus pais e é normalmente muito frugal, após o exame de admissão à universidade, viu os seus colegas a tratarem-se uns aos outros, a segurarem banquetes de agradecimento e a darem uns aos outros presentes comemorativos, etc., e os seus colegas de turma por vezes provocavam-no: “Já estiveste na XX Universidade, e ainda não tratas e agradeces ao teu professor! Agradeçam aos vossos professores”! Os pais da empresa têm sido muito ambivalentes quanto à ideia de ter um banquete para os seus colegas e professores, e Jiang não concordou. Após 2 semanas disto, os seus colegas de turma deixaram de o contactar porque ele não compareceu às festas. Jiang começou a mostrar sintomas de depressão e ansiedade, culpando os seus pais por não poderem fazer nada, dizendo: “E se ele entrar numa universidade famosa, ainda é desprezado pelos seus colegas de turma”, e queria deixar a escola e juntar-se ao exército, cortando o contacto com a sua família, colegas de turma e todas as pessoas que conhecia. Por vezes fica muito agitado e até entra em confrontos físicos quando os seus pais tentam persuadi-lo. Assim, os pais vieram à consulta, o médico através dos pais e Jiang um colega de turma e professor de contacto, deixaram os colegas de turma tomar a iniciativa de contactar mais Jiang, deixaram-no participar nas reuniões de turma, ao mesmo tempo que o encorajaram a um restaurante mais frugal e professores a participar, através dos pais para o encorajar a sair e a vir à psicoterapia, através do processo acima referido e da terapia familiar, Jiang regressou em breve aos colegas de turma, melhoria emocional, à universidade após o excelente estudo, competências interpessoais O processo acima descrito e a terapia familiar, Jiang logo regressou aos seus colegas de turma, o seu humor melhorou, e ele destacou-se nos seus estudos e melhorou as suas capacidades interpessoais. 4, após o exame de admissão à faculdade, entrando na universidade, perdem os seus objectivos de vida, pensam que a sua vida futura será suave, agora podem relaxar, como resultado, na faculdade não podem desenvolver boa auto-disciplina e hábitos de estudo, o desempenho académico caiu num mergulho, muitas vezes repetido ou abandonado, tais exemplos são incontáveis. Penso que o acima exposto é a razão pela qual a sociedade, os pais e as escolas estão a forçar os estudantes a passar muito tempo no aborrecido e monótono modo de resolução de problemas e no modo de educação com enchimento de patos, o que faz com que o nosso “futuro do nosso país” se torne um modelo uniforme de “tijolos e argamassa”. “Falta-lhes individualidade e criatividade, autodisciplina, comunicação interpessoal eficaz, solidariedade e colaboração, compaixão e compreensão, boas qualidades psicológicas, e mais egoísmo. É por isso que algumas pessoas podem ter baixa auto-estima e entregar-se e assim arruinar a sua vida futura por causa das suas más notas e universidade.