I. O que é o carácter? O carácter refere-se aos traços de personalidade de uma pessoa, ou seja, à sua atitude e abordagem ao mundo. Antes de mais, conhecemos o conceito de natureza e hábito. A natureza é aquilo com que nascemos, e o hábito é aquilo que desenvolvemos mais tarde na vida. Por exemplo, um gato pode escalar árvores e gosta de apanhar ratos, esta é a sua natureza. Após o treino como animal de estimação, um gato pode ir à casa de banho sozinho, isto é um hábito. Os humanos são criaturas mais avançadas, especialmente nas sociedades civilizadas, e nascem com um longo período de educação em conhecimento, moralidade e assim por diante. Portanto, para o homem, a sua natureza é menos preservada e os seus hábitos ocupam uma proporção maior. Por conseguinte, diz-se frequentemente que três partes são natureza e sete partes são alimento. Isto é o que se entende por dizer que a natureza do homem é boa, e que se a sua natureza é semelhante, os seus hábitos são distantes. Para que uma criança tenha um bom carácter, deve ser devidamente nutrida. II. o que é o temperamento? O temperamento é uma das características psicológicas da personalidade, uma qualidade inata que é a base do desenvolvimento da personalidade. O temperamento desempenha um papel importante no desenvolvimento da personalidade de uma criança. Cada criança tem um temperamento único e a sua compreensão é importante para os pais e professores personalizar o desenvolvimento da criança. Todos têm diferentes atitudes e abordagens às pessoas e às coisas, alguns são suaves, alguns são ásperos, alguns são simples e directos, alguns são inflexíveis, alguns são fortes e decisivos, alguns são fracos e hesitantes, alguns são alegres, alguns são retraídos, alguns são generosos, alguns são egoístas, alguns são submissos, alguns são obstinados …… Os recém-nascidos não têm carácter, mas observação cuidadosa Têm características diferentes. Por exemplo, se têm fome, as crianças tendem a chorar, mas choram de forma diferente, algumas choram muito e outras param de chorar passado algum tempo. Após investigação, descobriu-se que as crianças têm temperamentos diferentes, por isso os psicólogos classificaram-no como submisso, obstinado, de arranque lento e intermédio. A determinação do temperamento de uma criança é realizada em idades diferentes, 0 a 1 ano, 1 a 3 anos e 3 a 7 anos. III. como é avaliado o temperamento de uma criança? Sob a forma de um questionário, são medidas as 9 dimensões do temperamento. 1. nível de actividade: Esta criança move-se mais ou ainda está todos os dias? Dança quando chora? Senta-se honestamente no carro? etc. 2. ritmo: a criança tem fome quando chega a hora, dorme quando chega a hora? Há um movimento intestinal regular? etc. 3. evitar: Tem medo de fogo? É corajoso ou não? Tem medo de pessoas cruas? etc. 4. adaptabilidade: Terá dificuldade em dormir durante alguns dias num lugar novo? 5) Reatividade: O seu temperamento é grande? É caprichoso? Se uma criança lhe rouba um brinquedo, será que tem de o recuperar? etc. 6. natureza emotiva: a criança é emocionalmente estável? Será que coopera em jogos? Bate ou não? etc. 7. persistência: gosta de ver televisão? Será que gosta de ler livros ilustrados? Segura numa caneta durante muito tempo? etc. 8.Distractedness de atenção? Será que ele olha à sua volta quando conta uma história? etc. 9. limiar de reacção: dura alguns dias se ele estiver de mau humor? etc. Os resultados do teste são diferentes para cada criança, mas existe um intervalo e se se desviar demasiado, tem de ser corrigido. O temperamento é apenas uma divisão psicológica e não é bom ou mau. Por exemplo, crianças obstinadas tendem a ser persistentes nos seus estudos, crianças submissas têm-no porque se comportam melhor, ou podem por vezes ter um QI baixo, etc. IV. A relação entre temperamento e personalidade Os temperamentos das crianças são diferentes e podem ser transformados por distúrbios no ambiente externo. Portanto, como pai, a primeira coisa que precisa de saber é o temperamento do seu filho, em termos da tipologia geral, para ver a que tipo ele pertence, é submisso, ou obstinado? É um tipo lento, ou um tipo intermédio? Até que ponto ele se adapta bem nas nove dimensões? Tem uma capacidade de atenção distraída? Aprende bem ou não? É calado ou activo? Como é a sua capacidade motora? É importante compreender o temperamento da criança para que um programa específico de desenvolvimento possa ser especificado. Cada personalidade é frequentemente uma via de mão dupla, por exemplo, as pessoas obstinadas tendem a ser duras e as pessoas submissas tendem a não ter iniciativa. A idade de 0 a 3 anos é um período crítico para a formação do carácter. Alguns maus encontros, tais como golpes, abusos, ferimentos, pobreza, insultos, enquadramentos e ressentimentos, podem lançar uma sombra sobre a sua psique. Em geral, dos 0 aos 6 anos, o desenvolvimento principal do carácter, dos 6 aos 12 anos, a formação moral principal, e dos 12 aos 18 anos, a formação de ideais e um sentido de honra e vergonha. As três fases estão interligadas, e a formação moral, boa ou má, é julgada de forma diferente por cada um dos pais, e este é o problema da esfera moral. Por exemplo, se uma criança nasce numa família comum, a propósito de roubo, os pais dirão que é má, enquanto que os pais de um ladrão dirão que é boa. V. Desenvolvimento do carácter 1. compreensão do temperamento, compreensão do QI da criança, QE, verificação da integração sensorial, teste de atenção, questionário de estilo de vida. 2. desenvolver um plano, forças e fraquezas de carácter, carácter desejado, acompanhar o fluxo, estabelecer comportamentos-alvo tais como determinação, resistência, determinação, humildade, criatividade, independência, diligência na utilização do cérebro e das mãos, tomada de decisões, execução, perseverança, bravura, adaptação, responsabilidade, desempenho, comunicação, aceitar o fracasso, enfrentar os contratempos e desenvolver um espírito de colaboração. Exemplo, as crianças são submissas, desassertivas, tímidas, ineficientes e temperamentais. 3. métodos de educação orientada, tais como a indução, a focalização, cenários, etc. 4. prestar atenção à incorporação da educação em actividades diárias de 24 horas, tais como comer, vestir-se, dormir, lavar, ir à casa de banho, mudar de roupa, viajar, ir para casa, visitar familiares, etc. 5. a importância da apreciação, elogios e encorajamento. 6. grandes elogios e pequenas críticas. 7.Criticism deve ser educado e os pais não devem perder a calma. 8.Behavioural a terapia pode ser simplesmente resumida como: comportamento – reforço – carácter, comportamento – ignorar – desaparecer . 9.Positive reforço, reforço negativo. 10.Teaching pelo exemplo é melhor do que ensinar por palavras. 11.Moral cultivo de perspectivas. 12, Ideais e cultivo de honra e vergonha.