Margaret Thatcher disse: “A China não é de todo uma nação assustadora, porque só sabe exportar televisores, mas não ideias. Sim, o que mais falta à nação chinesa são ideias. Não há inovação sem ideias e não há desenvolvimento sem inovação. A inovação é a alma do desenvolvimento sustentável de uma nação! A reforma e a abertura durante mais de 30 anos, o rápido desenvolvimento económico, as realizações que chamaram a atenção do mundo, mas se pensarmos bem, a economia chinesa assenta na “fábrica do mundo” mais o “financiamento da terra”, esta forma de desenvolvimento é insustentável: é um grave dano para o ambiente, uma vez que o custo do consumo das nossas gerações futuras depende da sobrevivência das gerações futuras. Esta forma de desenvolvimento é insustentável: consome antecipadamente o ambiente e os recursos de que as nossas gerações futuras dependem para a sua sobrevivência, à custa de graves danos ambientais. Por conseguinte, a proposta atual de mudar o modo de desenvolvimento económico de “Made in China” para “Created in China” é absolutamente correcta. No entanto, a chave para mudar este modo de desenvolvimento é a inovação. O último século foi, aproximadamente, o período mais próspero do mundo em termos de invenção e criação, com um fluxo interminável de novas ideias, novas tecnologias e novos produtos, o que pode ser descrito como um “surto”. No entanto, não conseguimos contar uma única invenção que pertença à China! Mesmo algumas das pequenas teorias em economia, pequenas hipóteses, mas também da boca de estrangeiros, para não mencionar o “Nobel”, triste ah! Muitas pessoas perguntam porquê: porque é que a população local chinesa não consegue produzir resultados de nível mundial, mas um chinês estrangeiro tem invenções, inovações? Pode obter o “Nobel”? A razão fundamental é que a educação na China é um problema. A educação na China, não se pode dizer que seja demasiado: fracasso, ridículo, distorcido ……, mas penso que o melhor adjetivo é: pobre! No jardim de infância, quando as crianças estrangeiras são muitas vezes levadas para o abraço da natureza, para que estejam em contacto com a natureza, o lado da pergunta, o lado do pensamento, as crianças chinesas são muitas vezes obrigadas a sentar-se em pequenos bancos, cada mão obedientemente colocada atrás das costas, a ler em voz alta em uníssono ABCD; na escola primária e secundária, os países estrangeiros começaram a pensar na discussão, no discurso e no debate no ambiente de aprendizagem para crescer, por vezes na orientação do pensamento inovador dos alunos! Nas escolas primárias e secundárias, os países estrangeiros começaram a aprender e a crescer numa atmosfera de discussão e debate ponderados, orientando os alunos para o pensamento criativo, enquanto a China começou a preencher a memorização tipo pato do ensino baseado em testes; ainda mais trágico, os alunos estrangeiros do ensino secundário têm uma média de 2 horas de atividade física por dia, enquanto os alunos chineses do ensino secundário ainda não têm 2 horas por semana! A aptidão física dos estudantes chineses está a diminuir de ano para ano, este é um facto indiscutível; para a universidade, a partir dos 19 anos, é o pensamento e a visão do mundo de uma pessoa que começam a amadurecer e o tempo fixo, os estudantes estrangeiros começam a estudar muito. Já estive nos Estados Unidos para visitar várias universidades famosas, ver a biblioteca é “cidade nocturna”, especialmente Harvard e algumas escolas da Ivy League, os estudantes são muito duros e lutam pelas suas vidas. Para poderem fazer os trabalhos de casa, dormem 2 a 3 horas por dia e já estão muito satisfeitos. Uma pergunta de trabalho de casa obriga os alunos a consultar muitos livros e a passar muito tempo a discuti-la vezes sem conta, fazendo com que aprendam a trabalhar em equipa sem se aperceberem. O ponto mais importante para obter notas altas nos trabalhos de casa é ter pensamento, ideias e métodos inovadores. A taxa de eliminação dos estudantes universitários americanos é muito elevada, pelo que têm de trabalhar arduamente e estudar com afinco. Em contrapartida, os estudantes universitários chineses, depois de alguns anos de preparação miserável para o exame de admissão à universidade, começam a relaxar depois de entrarem na universidade e não se concentram na aprendizagem de conhecimentos, no pensamento e na escrita, mas estão ocupados a completar vários níveis de exames e todo o tipo de exames de qualificação para se prepararem para o seu futuro emprego. Em comparação com os estudantes universitários estrangeiros, os estudantes chineses têm muito mais facilidade porque quase sempre se formam. Imaginem que tipo de talentos podem ser produzidos por um sistema educativo deste género na China. Poderá haver inovação? Pode nascer o Steve Jobs? É possível obter um “Nobel”? Pobre educação chinesa! Como mudar o sistema educativo? A única forma é reformar o sistema político, não há outra forma!