Para prevenir anomalias de desenvolvimento em crianças em risco, os pais devem dar orientações científicas sobre intervenções antecipatórias para o desenvolvimento psico-comportamental com base nas características do desenvolvimento psico-comportamental das crianças, de acordo com o princípio da individualização e centrando-se na continuidade e nas características do estádio de desenvolvimento. Período do recém-nascido 1. salientar a importância da comunicação mãe-infantil e encorajar os pais a terem mais contacto com os seus recém-nascidos, tais como falar, sorrir e abraçar. 2. aprender a reconhecer os gritos do recém-nascido, acalmar as emoções e satisfazer as suas necessidades a tempo, por exemplo, amamentar a pedido. 3. praticar deitar-se uma hora depois de amamentar o seu recém-nascido, e fazer exercícios passivos do bebé uma a duas vezes por dia. 4. tocar no seu recém-nascido, mostrar-lhe o rosto ou brinquedos coloridos, ouvir sinos e música agradáveis, etc., para promover o seu desenvolvimento perceptivo. 1 a 3 meses 1. prestar atenção à comunicação pai-filho, falar e provocar o bebé com mais emoção durante a alimentação e cuidados, responder à vocalização do bebé com um sorriso, voz ou aceno, e enfatizar o contacto visual. 2.Exercise o movimento e controlo da cabeça e do pescoço do bebé através de exercícios de sustentação vertical e de exercícios passivos. 3. aumentar a estimulação auditiva, visual e táctil moderada, ouvir música agradável ou brinquedos com sons altos, e utilizar brinquedos coloridos para atrair a atenção e o acompanhamento do bebé. 3-6 meses 1. encorajar os pais a criarem eles próprios os seus bebés, a tomarem a iniciativa de identificar e responder às necessidades físicas e psicológicas dos seus bebés de uma forma atempada e eficaz, e a estabelecerem gradualmente uma ligação segura entre pais e filhos. 2. desenvolver hábitos alimentares e de sono regulares e jogar jogos entre pais e filhos tais como olhar ao espelho, esconder-se e procurar e encontrar a fonte dos sons. 3. criar um ambiente linguístico rico, falando mais frequentemente com o bebé e imitando a vocalização do bebé para o encorajar a pronunciar palavras e alcançar o propósito de “comunicação e resposta”. 4. encorajar o bebé a rolar livremente e praticar sentado adequadamente; deixar o bebé estender a mão e agarrar mais brinquedos e objectos de diferentes texturas para promover o desenvolvimento da coordenação mão-olho. 6-8 meses 1. os pais devem acompanhar e prestar mais atenção aos seus bebés, expandir o seu leque de actividades e encorajar o contacto com o ambiente exterior e as pessoas, garantindo ao mesmo tempo a segurança dos seus bebés. 2. chamar o nome do bebé frequentemente e dizer os nomes dos objectos em casa para desenvolver a capacidade do bebé de compreender a linguagem. Orientar o bebé a pronunciar “ba ba” e “ma ma” para aumentar o interesse na pronúncia. 3. ajudar os bebés a praticar sentar-se sozinhos, engatinhar e saltar debaixo dos braços; praticar alcançar brinquedos distantes, passar brinquedos com as duas mãos, rasgar papel e outros movimentos de duas mãos e beliscar os dedos para melhorar a coordenação mãos-olhos. 8-12 meses 1. ajudar os bebés a reconhecer as diferentes expressões dos outros; desviar a sua atenção quando estão zangados, aborrecidos, infelizes e outras emoções negativas; dar encorajamento e apoio quando estão frustrados. 2. enriquecer o ambiente linguístico do bebé, falando com o bebé e olhando regularmente para as fotografias. Deixar a criança fazer movimentos e expressões conforme as instruções, tais como responder quando chamada pelo nome e acenar com “adeus”. 3. ajudar as crianças a praticar o gatinhar de mãos e joelhos e a aprender a ficar de pé e andar enquanto seguram objectos; fornecer-lhes brinquedos seguros, tais como copos, blocos e bolas para desenvolver coordenação mãos-olhos e capacidades manipuladoras relativamente precisas. 4. aumentar as brincadeiras imitativas, tais como bater palmas “bem-vindo”, apertar brinquedos com ruídos altos, dar tapinhas nas bonecas e arrastar cobertores para obter brinquedos.