O sucesso do ensino está intimamente relacionado com a expressão verbal dos pais. Em particular, o tom de voz que os pais utilizam para falar com os filhos terá um efeito profundo na inteligência emocional, na inteligência, no temperamento e no cultivo dos filhos. Tom de confiança As crianças querem que os adultos, especialmente os pais, confiem nelas, pelo que devem mostrar total confiança quando falam com os seus filhos. Por exemplo, se a criança quiser aprender a jogar badminton, deve usar um tom de voz confiante para dizer: “Estrela, desde que te esforces por aprender, que aprendas a sério, serás capaz de aprender a jogar.” Isto dá invariavelmente à criança uma auto-confiança e fá-la compreender que só a persistência pode alcançar o sucesso. Se usar um tom sarcástico: “És um entusiasta de três minutos e ainda queres jogar à bola?” Isso prejudicará a autoestima do seu filho e fá-lo-á sentir-se menos confiante nas suas próprias capacidades. Tom respeitoso A partir dos dois ou três anos de idade, o sentido de identidade da criança começa a germinar e, à medida que cresce, esse sentido de identidade vai-se tornando cada vez mais forte. O facto de uma criança ter algumas opiniões próprias mostra que tem consciência das suas próprias forças e capacidades. Quando ele apresenta os seus próprios pontos de vista e exigências diferentes, não pense que ele não o ouve, que é contra si e, grosso modo, contra ele. Por exemplo, se pedir ao seu filho para aprender inglês, mas ele continuar a querer brincar com os amigos, não pode perder a calma: “Quanto mais velho for, mais não me ouve, não estuda muito, veja o que pode fazer quando crescer”. Isso só vai fazer com que a criança se torne mais avessa à aprendizagem. Deve usar um tom de voz respeitoso: “Então brinca mais um pouco, mas, depois de brincar, tens de aprender inglês.” A criança aceitará isso de bom grado. Tom de negociação Todas as crianças têm respeito por si próprias. Se quiser que o seu filho faça algo, utilize um tom de voz de negociação para que ele compreenda que é igual a si e que o respeita. Por exemplo, se quiser que o seu filho arrume os brinquedos que estão espalhados pelo chão, pode dizer: “Estrela, brinquedos espalhados, que mau hábito, ah, tu com a mamã arrumas os brinquedos, está bem?” Nunca utilize um tom de comando: “O que é que se passa contigo, os brinquedos estão espalhados, vai lá limpar!” Caso contrário, a criança ficará ressentida quando o ouvir repreendê-la e, mesmo que faça o que lhe pede, continuará a sentir-se infeliz. Tom de voz apreciativo Todas as crianças têm méritos, todas têm o desejo de realizar, encontrar os méritos da criança e apreciá-los, fá-la-á sentir-se mais feliz com o seu desempenho. Se o seu filho fizer um desenho, pode não ser muito bom, mas o entusiasmo e a seriedade com que desenha é o maior mérito. Quando o seu filho lhe mostra o desenho, não pode simplesmente dizer: “Não está muito bom, pratique muito”. Isso fará com que o seu filho perca o entusiasmo e a confiança no desenho. Deve afirmar o trabalho dele com um tom apreciativo: “Não acredito que o meu bebé desenhe tão bem, continue o bom trabalho e ele vai certamente desenhar melhor”. O desejo de expressão da criança é satisfeito e, com uma experiência emocional feliz, ela interessar-se-á mais pelo desenho. Tom de encorajamento É impossível pedir ao seu filho para fazer sem falhas. Quando uma criança faz algo de errado, não se limite a criticar e a culpar, mas ajude-a a resumir as lições da falha, a acumular experiência e a encorajá-la a ter sucesso novamente. Por exemplo, a primeira vez que a criança ajuda a mãe a servir a tigela de arroz caiu no chão e partiu-se. Não o pode culpar: “nem uma tigela se aguenta firme, é mesmo estúpido”. Isto desencoraja a confiança e a coragem do seu filho para experimentar coisas novas. Deve usar um tom encorajador: “A estrela partiu acidentalmente a tigela, não faz mal, no futuro, use os dedos para experimentar se está quente ou não antes de chegar ao fim.” Desta forma, ensina-se o método de prática e dá-se à criança a confiança necessária para tentar de novo.