Os professores geralmente recompensam as crianças com pequenas flores vermelhas, estrelas e selos, que podem ser trocados por pequenas prendas depois de se ter acumulado um certo número de recompensas. Os “prémios” de alguns professores ocidentais do ensino primário não se limitam a prémios ou elogios verbais, mas são variados e diversificados. Os seguintes “prémios” podem não ser totalmente emprestados, mas podem ser muito inspiradores. É evidente que as recompensas não têm apenas a ver com a obtenção de mais bens materiais, mas são um reflexo e uma formação de valores. Estas recompensas evitam conduzir as crianças com bens materiais, mas mais com um sentido de responsabilidade, glória, honra colectiva, realização, autonomia de escolha e mais liberdade, ajudando as crianças a construir um impulso interior. Vale a pena aprender e aprender com eles! 1. sentar-se no lugar do professor – experimentar o sentido de autoridade e de honra; 2. cuidar dos pequenos animais criados na sala de aula durante 1 dia – desenvolver o sentido de responsabilidade da criança; 3. almoçar com alguém de quem gosta – – desfrutar do direito de fazer escolhas. -O professor faz telefonemas de elogio aos pais dos alunos – partilha com os pais a alegria do progresso e do sucesso; 5. Fica à frente da fila – desfruta da glória obtida com o esforço pessoal; 6, Reduzir a quantidade de trabalhos de casa – gozar os privilégios especiais ganhos pelo esforço pessoal; 7. Escolher a música para o almoço e pedir aos alunos que tragam cassetes ou CDs de casa – gozar a alegria da escolha independente; 8. Levar para casa o gravador da turma por uma noite -desfrutar do privilégio conquistado pelo esforço pessoal; 9. usar giz colorido -desfrutar da honra de ser diferente pelo esforço pessoal; 10. convidar pessoas de fora da escola para a aula 11. ter acesso a água em qualquer altura – desfrutar do prazer de fazer escolhas autónomas e de ter mais liberdade em resultado do esforço pessoal; 12. ter acesso a um apara-lápis em qualquer altura – desfrutar do prazer de fazer escolhas autónomas e de ter mais liberdade em resultado do esforço pessoal 13. levar para casa, por uma noite, o animal guardado da turma – gozar o privilégio obtido através do esforço pessoal; 14. fazer serviço nas classes mais baixas – desenvolver o sentido de responsabilidade na criança; 15. trabalhar como ajudante do bibliotecário –16. convidar um amigo de outra turma para almoçar com a turma – usufruir do privilégio de fazer uma escolha autónoma como resultado do esforço pessoal; 17. escolher um livro para o professor ler para o grupo –experimentar o sentido de autoridade e de escolha autónoma; 18. mudar de lugar quando querem – usufruir do direito de escolha autónoma e de mais liberdade, fruto do esforço pessoal; 19. colocar brinquedos de animais na mesa -20. almoçar com o professor – experimentar um sentido de autoridade e de honra; 21. poder gravar uma história no gravador da turma – experimentar um sentido de autoridade e de honra 22. ser o anfitrião de um jogo – experimentar um sentido de autoridade; 23. ter mais intervalos – gozar de direitos especiais devido ao esforço pessoal; 24. ler para os alunos mais novos – experimentar um sentido de autoridade e de responsabilidade -25. ser o primeiro a escolher o equipamento para uma atividade na hora do recreio – desfrutar do prazer da escolha independente e de mais liberdade; 26. escolher o filme a ver na aula para a turma – experimentar a autoridade.