Aprender, ao longo das nossas vidas; como aprender, é um problema tanto para as crianças como para os pais. Porque é que as crianças não gostam de aprender, ou mesmo evitam-no? Qual é a melhor maneira de os pais recompensarem os seus filhos? Como podemos ajudar os nossos filhos quando têm problemas de aprendizagem? Existem três tipos principais de problemas de aprendizagem para os jovens: falta de motivação, ansiedade de aprendizagem e dificuldades de aprendizagem. 1. falta de motivação Em tudo o que fazemos, o interesse é importante para nós. O desejo de aprender é uma motivação directa para a aprendizagem. Portanto, cultivar o desejo de aprender dos estudantes é uma das medidas mais importantes para estimular a motivação. As necessidades humanas são básicas e as necessidades de crescimento: a procura das necessidades básicas continuará se estas não forem satisfeitas, por exemplo, a fome na medida em que a procura de alimentos não pára até que os alimentos estejam disponíveis, mas uma vez satisfeitas as necessidades básicas, a intensidade da actividade diminui. A curiosidade e a exploração são as motivações intrínsecas mais primitivas para a aprendizagem, são inatas e não precisam de ser adquiridas, e as necessidades de crescimento não diminuem de intensidade quando são satisfeitas, mas sim aumentam quando são satisfeitas. Aqueles que gostam de aprender fazem-no porque aprendem algo novo e tornam-se viciados nele. A maior parte das motivações para os sujeitos intelectuais deriva da atractividade do próprio sujeito. As recompensas monetárias, por outro lado, são motivadoras externas, e transformam a motivação intrínseca em motivação extrínseca, pelo que, apesar de receber recompensas monetárias dos seus pais, Xiao Zhong ainda não se mostrou interessado em aprender. Além disso, aqueles que carecem de motivação são propensos ao amor precoce, ao vício da Internet, ao abuso de álcool e drogas, e à toxicodependência. O que fazer: Quando as recompensas externas não desenvolvem o interesse de Xiao Zhong pela aprendizagem, ele deveria, em vez disso, ser reforçado com o prazer instintivo que vem da curiosidade e exploração, das necessidades básicas às necessidades de crescimento e da motivação extrínseca à motivação intrínseca. Os pais devem ver o progresso do seu filho e fazer comentários oportunos e pertinentes, o que também ajudará a reforçar os resultados e permitirá que a criança sinta o prazer que obtém com a exploração e a aprendizagem. 2. aprender Ansiedade Motivação e interesse são os melhores professores da aprendizagem. A motivação inclui tanto a motivação interna como externa. A motivação externa inclui: motivação de reforço (por exemplo, dinheiro, comida, resultados de testes, classificações em competições, recompensas e punições, etc.), motivação de realização (por exemplo, motivação para ter sucesso e motivação para evitar o fracasso), e teoria de concepção de objectivos (por exemplo, objectivos e direcções que são moderados e realizáveis através do esforço). A motivação interna, por outro lado, inclui a teoria da atribuição, a teoria da auto-eficácia e a teoria da auto-estima. Depois de Xiao Hui ter passado de uma classe regular para uma classe chave, o seu sentido de auto-estima diminuiu devido a uma queda na sua classificação, ou o que é comummente referido como o “peixe pequeno num grande efeito tanque” (o que significa que ela era um peixe grande num tanque pequeno numa classe regular, mas tornou-se um peixe pequeno quando ela se mudou para um tanque grande numa classe chave, quando na realidade ambos eram do mesmo tamanho). Xiao Hui atribuiu a causa à sua própria inutilidade e desenvolveu uma ansiedade significativa, que afectou a sua aprendizagem e, por sua vez, aumentou a sua ansiedade. Como responder: Aprender a fazer atribuições razoáveis, orientar as crianças a atribuir os seus sucessos de aprendizagem às suas capacidades e os seus fracassos de aprendizagem à sua falta de trabalho árduo, e deixar Xiao Hui ver que a sua classificação caiu por causa da sua classificação na classe chave, e não porque as suas notas reais caíram, passando da motivação intrínseca para a motivação extrínseca, o que é conducente a aumentar a auto-estima e a aliviar a ansiedade de aprendizagem. 3, tipo de dificuldades de aprendizagem Assim como a febre pode aumentar os glóbulos brancos e melhorar a resistência do corpo, os sintomas psicológicos são igualmente funcionais. A dor abdominal, diarreia, vómitos e dores de cabeça de Xiaoqin são manifestações somáticas de sintomas emocionais, e a sua persistência deve ser tal que o “benefício” que Xiaoqin recebe é muito maior do que a dor física que sente. Este “benefício” é obviamente a possibilidade de não ir à escola e de utilizar os sintomas psicológicos para satisfazer os seus desejos inconscientes reprimidos. Como lidar com ele: Como o sintoma existe porque tem uma função, a forma de lidar com ele é torná-lo disfuncional. Isto é feito forçando a criança a ir à escola quando tem dores abdominais, diarreia, vómitos, dores de cabeça, etc., e suportando a dor por si própria sem qualquer ajuda. Quando não há desconforto físico num determinado dia, ela pode deixar de ir à escola, e quando isto se repete, os sintomas perdem a sua função original (ela pode deixar de ir à escola) e as dores abdominais, diarreia, vómitos e dores de cabeça desaparecem gradualmente. Além disso, outras perturbações psicológicas clínicas comuns que causam dificuldades de aprendizagem incluem autismo, atraso mental, ansiedade e depressão, que os pais e professores devem identificar a tempo para evitar que os atrasos no tratamento afectem a aprendizagem da criança.