Todos os anos, muitos pais trazem os seus novos filhos do Ano 1 ao hospital pouco depois de começarem a escola. Os pais queixam-se de que os seus professores pensam que os seus filhos são hiperactivos e pedem-lhes para serem levados ao hospital para testes para ver se têm TDAH. Então, isso significa necessariamente que uma criança é “hiperactiva”? Significa que tudo ficará bem se deixarmos isso para o médico? Antes de mais, precisamos de compreender o que é a TDAH. O TDAH é o distúrbio comportamental de desenvolvimento mais comum em crianças e adolescentes em idade escolar, afectando o seu funcionamento cognitivo, comportamental, emocional, social e de desenvolvimento. A taxa de prevalência geral é de 3-5%, enquanto 30% das crianças com TDAH têm problemas de aprendizagem e algumas têm sintomas importantes que perduram na adolescência ou na vida adulta, afectando seriamente o trabalho e a vida da criança como adulto. Na realidade, nem todas as crianças têm hiperactividade, como o nome ‘TDAH’ sugere, mas existem outros sintomas e uma mistura de sintomas. Os principais sintomas são: 1. dificuldade de concentração A dificuldade de concentração é um sintoma central deste tipo de criança. Podem ser desatentos na sala de aula, ter pouca atenção, ser facilmente atraídos por estímulos irrelevantes ou sonhar acordado, responder a perguntas irrelevantes, perder a noção das coisas, procrastinar nos trabalhos de casa, parecer desatentos mesmo quando brincam, e ter olhos errantes quando falam com os outros. O resultado é uma incapacidade de aprender eficazmente. 2. actividade excessiva e impulsividade A actividade excessiva que é incompatível com a idade é a característica mais proeminente da TDAH. Estas crianças são activas e inquietas desde tenra idade, e como crianças pequenas mostram muita energia, correndo e movendo-se constantemente. Quando vão à escola, têm dificuldade em sentar-se ainda na sala de aula, movimentar o corpo nas suas cadeiras, ou em casos graves, deixar os seus lugares sem autorização e movimentar-se na sala de aula. Tendem a falar com os seus colegas de turma, empurrar outros, criar problemas ou fazer coisas estranhas. A maioria das crianças com TDAH tem inteligência normal ou quase normal. A aprendizagem é dificultada pela falta de atenção e hiperactividade, e os testes neuropsicológicos mostram deficiências na atenção, memória, capacidade de raciocínio visual-motor e de raciocínio geral. A medicação actual para TDAH pode melhorar em certa medida a capacidade de atenção da criança, mas normalmente não aborda as dificuldades de aprendizagem, desvios comportamentais e desajustamento interpessoal da criança. Os especialistas recomendam que, enquanto as crianças com TDAH recebem medicação, médicos, pais e professores trabalhem em conjunto para adaptar os planos de tratamento individualizado para crianças com TDAH e fornecer intervenções e orientação sobre o “comportamento alvo” da criança. Portanto, não é suficiente confiar apenas nos médicos, mas é necessário um esforço conjunto entre a escola, a família e o hospital para melhorar eficazmente o comportamento das crianças com TDAH e ajudar as crianças a melhorar as suas capacidades sociais e de autocontrolo, aumentando assim a taxa de cura.