O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperactividade), ou síndrome do cérebro ligeiramente disfuncional, é um problema de comportamento comum na infância. Tem dois sintomas principais, nomeadamente défice de atenção e hiperactividade, e pode ser acompanhado por um comportamento impulsivo e dificuldades de aprendizagem. Começa normalmente após os seis anos de idade e torna-se evidente durante os anos escolares, melhorando gradualmente com a idade. Alguns casos podem continuar na idade adulta. A prevalência de TDAH em crianças é relatada entre 5% e 10% no estrangeiro, mas na China é mais comum em rapazes do que em raparigas. A perturbação do défice de atenção (também conhecida como perturbação do défice de atenção) é uma das manifestações mais importantes da doença. A atenção activa da criança diminui e a atenção passiva aumenta, resultando em fraca concentração, incapacidade de prestar atenção na classe e distracção pelo ambiente. O objecto de atenção é frequentemente deslocado de uma actividade para outra. A criança não é capaz de se concentrar nos trabalhos de casa e é descuidada e imprudente ao fazê-lo. Não termina o trabalho, parando frequentemente a meio caminho ou mudando frequentemente. Atrasa em fazer os trabalhos de casa, interrompendo constantemente com desculpas como beber, comer ou urinar, e demorando significativamente mais tempo a fazer os trabalhos de casa. Algumas crianças podem ficar a olhar para um lugar, vaguear, vaguear, olhar para o professor mas não fazem ideia do que se passa na sua cabeça. Quando o professor faz uma pergunta, muitas vezes não sabem do que se trata. O défice de atenção é um sintoma necessário desta desordem. A hiperactividade é outro sintoma comum. Os sintomas são aumento da actividade, falta excessiva de silêncio, correr para trás e para a frente ou pequenos movimentos, incapacidade de sentar-se quieto na sala de aula, contorcer-se no seu assento ou levantar-se, ou em casos graves sair do seu assento e andar ou sair da sala de aula sem autorização. Fala muito, faz muito barulho, interrompe, causa problemas e perturba a disciplina da sala de aula, a fim de chamar a atenção dos outros. Gosta de jogar jogos perigosos e muitas vezes perde coisas. Existem dois tipos de hiperactividade: (1) Hiperactividade persistente. O comportamento hiperactivo da criança pode ser visto em qualquer ambiente, como a escola ou a casa, e é muitas vezes mais severo. (2) Hiperactividade situacional. O comportamento hiperactivo ocorre apenas num ambiente (principalmente na escola), mas não noutro (em casa), e a deficiência de várias funções é menos grave. Impulsiva Emoções instáveis, facilmente provocadas, impulsivas, caprichosas, falta de autocontrolo. Facilmente superexcitado por estímulos externos e facilmente frustrado. Comportamento sem consideração de consequências, comportamento perigoso ou destrutivo, e não aprendendo lições depois. Dificuldades de aprendizagem A principal manifestação é o baixo desempenho académico. As crianças com TDAH têm inteligência normal ou basicamente normal. As razões das dificuldades de aprendizagem estão relacionadas com desatenção e hiperactividade. O momento do início das dificuldades de aprendizagem é determinado pelo nível de inteligência e pela gravidade da TDAH. Crianças com TDAH grave com um nível de inteligência baixo a moderado podem desenvolver dificuldades de aprendizagem no início dos seus anos escolares. As crianças com níveis mais elevados de inteligência e sintomas mais ligeiros de TDAH podem não desenvolver dificuldades de aprendizagem até aos anos de escolaridade média. Cerca de metade das crianças com TDAH têm sinais neurológicos, tais como movimentos desajeitados de rotação rápida, actividades ataxicais descoordenadas, incapacidade de andar em linha recta, dificuldade em estar de pé com os olhos fechados, teste positivo ao nariz do dedo, movimentos motores finos inflexíveis, e algumas crianças podem ter deficiência visual-motora e consciência de localização espacial.