1. as dificuldades de aprendizagem causadas pela desatenção nas crianças requerem geralmente um bom julgamento diferencial, para serem distinguidas das más atitudes em relação à aprendizagem (falta de interesse em aprender), dos maus hábitos de estudo (incapacidade de concentração quando se estuda a sério), dos problemas emocionais (desatenção relacionada com as emoções), das doenças físicas (efeitos temporários da doença na cognição), da perturbação de défice de atenção e hiperatividade (com três sintomas principais de dificuldade de concentração, hiperatividade e impulsividade ), bem como várias condições, como défices específicos subjacentes na visão e na audição (relacionados com o desenvolvimento neuropsicológico). O foco do tratamento difere consoante as diferentes causas. 2) Nas crianças normais, as capacidades visuais e auditivas desenvolvem-se de forma equilibrada e com poucas diferenças. Em contrapartida, algumas crianças que têm a visão como ponto forte têm geralmente uma atenção visual mais forte para acompanhar a memória e uma melhor compreensão da leitura do que a compreensão auditiva. Na aula, é mais eficaz ouvir de ouvido enquanto olha para o quadro e observa o professor. Também ajuda estas crianças a compreender e a recordar se o quadro do professor for claro e bem modulado. Quando fazem os trabalhos de casa, é menos provável que cometam erros se tiverem as mãos nos olhos. Em contrapartida, as crianças para as quais a audição é um ponto forte escutam com mais atenção e tomam notas mais completas, aprendem mais facilmente a ouvir inglês, etc., e utilizam a leitura em voz alta e a leitura silenciosa para facilitar a concentração na realização dos trabalhos de casa. Caso contrário, os trabalhos de casa são feitos enquanto se brinca e há muitos erros por descuido. A orientação direccionada permite que as crianças dominem os métodos de aprendizagem que se adequam às suas características, ultrapassem as dificuldades de aprendizagem e melhorem a eficiência da aprendizagem. 3 . Os exercícios de construção do cérebro têm um efeito rápido e milagroso no desenvolvimento da capacidade de aprendizagem e do potencial de aprendizagem das crianças, e são muito adequados para crianças com dificuldades de aprendizagem. A remodelação e harmonização tridimensional, através de exercícios de movimento simples, regulam e integram o contacto funcional entre a esquerda e a direita, a frente e as costas, as partes superior e inferior do cérebro, de acordo com o princípio de que o todo é maior do que as partes, para que a aprendizagem se torne fácil. 4) Qualquer que seja a causa que afecte a concentração, a manutenção de um bom estado emocional ajudará a melhorar a concentração, pelo que a intervenção e o ajustamento do ambiente doméstico é também muito importante.