Após a transição suave do período de recém-nascido, entrou-se no período de lactente (do termo até um ano de idade), este período de tempo a estabilidade emocional da criança, a principal tarefa desta fase é estabelecer contacto e expandir o cognitivo, então como podemos ajudar os bebés a completar tal tarefa? 1, o bebé, ao adaptar-se ao ambiente que o rodeia, precisa de saber com quem está em contacto? Como é que eles são? Neste período, as crianças estão particularmente interessadas nos rostos humanos, especialmente nas mães, os pais precisam de estar mais com a criança, falar com ela. Quando alguém vem visitar, é preciso dizer ao filho quem está cá, e não apenas cumprimentar os convidados e ignorar a criança. Por exemplo: querido, a avó (avó, etc.) veio ver-te, o bebé é bom! Quando voltar, diga: “A avó tem saudades do bebé”, e “outra vez” vem ver o bebé; a avó gosta do bebé. Estas palavras familiares a dizer à criança para ouvir, depois de repetidas vezes, estarão no coração da criança para estabelecer uma rede preliminar de relações. 6 meses depois de a criança ser reconhecida, desta vez não deixe a criança ser transportada à força, para apresentar pacientemente a criança uns aos outros. 2. a expansão da cognição inclui: cores, formas, sons e assim por diante. Utilizar frequentemente cores diferentes para estimular a visão da criança, não sendo desejável pendurar o mesmo balão durante muito tempo. Prepare vários tipos de brinquedos para as crianças tocarem e segurarem. Basta explicar o processo e deixar a criança explorar mais. Ponha música, canções, música ligeira, rítmica, não muito alta. 3, o desenvolvimento de competências: quando a criança se consegue sentar, pode preparar alguns brinquedos manipuladores, como blocos, utensílios de mesa, etc., o feijão engarrafado é uma boa forma de praticar a coordenação. Os pais podem fazer com que a criança veja, algumas vezes, depois de a criança tomar a iniciativa de brincar, os pais podem ajudar menos a criança a brincar e deixar que ela faça o que quiser. Atenção: não interromper arbitrariamente o processo de brincar da criança, por exemplo, se for necessário interromper alguma coisa, dar à criança a razão, caso contrário, não é favorável ao desenvolvimento do carácter final da criança. Nota: Os chamados “brinquedos” não são necessariamente comprados, qualquer coisa em casa pode tornar-se um brinquedo, um pedaço de papel, um fio cortado, etc.