O que é ADHD?
TDAH é uma desordem crónica e vitalícia da infância que se caracteriza por desatenção, hiperactividade e impulsividade que é inadequada para a idade e o nível de desenvolvimento da criança. Cerca de 1 em cada 20 crianças sofre de TDAH. No entanto, a maioria delas não vai ao médico e, portanto, não são identificadas e diagnosticadas em conformidade. Os rapazes são mais propensos a desenvolver TDAH do que as raparigas.
As características comportamentais do TDAH variam muito de um indivíduo para outro.
Os sintomas típicos de crianças com TDAH dividem-se em três categorias principais: desatenção, hiperactividade e impulsividade. Estes sintomas podem ocorrer separadamente ou em conjunto.
Os seguintes sintomas devem alertar o seu filho para a presença de TDAH.
Na aula, ele ou ela não presta atenção às aulas e frequentemente vagueia, virando a cabeça sempre que ouve um barulho na sala de aula ou vê alguém a passar do lado de fora da janela. Ao fazer os trabalhos de casa, ele ou ela não presta atenção, e é descuidado ao fazê-lo.
Quer esteja em casa ou na aula, está sempre ocupada como um motor, como se nunca estivesse calada, fala muito, faz muitas pequenas coisas e é particularmente intrometida.
Na aula, ela responde frequentemente a perguntas antes de o professor ter terminado de as fazer. Quando brinca com crianças, ela salta frequentemente a fila porque não pode esperar, pelo que é frequentemente criticada por isso. Em casa, falam frequentemente com os pais, não os ouvem e muitas vezes perdem a calma.
Como resultado destes maus desempenhos, alguns pais culpam sempre os seus filhos por não serem tão bons como outras crianças e até os repreendem; alguns pais pensam que os seus filhos são pequenos e serão todos marotos e melhorarão quando crescerem; alguns pais são frequentemente detidos pelos professores porque os seus filhos têm dificuldades de aprendizagem, não querem estudar, não ouvem, são muitas vezes repreendidos pelos professores, experimentam ansiedade, e até têm desentendimentos familiares por causa dos seus filhos. Todos estes pensamentos e práticas são incorrectos p negativos.
A primeira coisa que precisamos de saber é que a TDAH é uma “desordem neurobiológica”. Nas crianças com TDAH, o metabolismo de certas substâncias químicas importantes que transmitem impulsos nervosos (chamadas “neurotransmissores” pelos médicos) é perturbado e a sua concentração é demasiado baixa, enfraquecendo assim a sua função normal e impedindo o corpo de filtrar eficazmente os estímulos estranhos que entram no cérebro. Como resultado, a criança reage indiscriminadamente a quaisquer estímulos externos e, como resultado, torna-se desatenta, hiperactiva e impulsiva ao primeiro sinal de problemas. A desordem em si pode causar uma série de perigos.
Na escola, as crianças são incapazes de prestar atenção às aulas, fazem pequenos movimentos nas aulas e não completam os trabalhos de casa a tempo, pelo que o seu desempenho académico é sempre fraco. Muitas vezes têm problemas com os seus colegas de turma, o que pode ser um problema para os professores.
Em casa, a criança não pode ser incomodada e é muito teimosa e desobediente. Quando comunica com os outros, a criança é distraída e parece ouvir, pelo que não tem uma boa relação com os pais ou amigos.
Socialmente, a criança é frequentemente uma pessoa solitária, pois muitas vezes não consegue fazer amigos porque usa o rótulo de “skinhead”.
Psicologicamente A criança não tem auto-confiança e sente que não é inteligente, não pode fazer nada bem e é pouco provável.
Lesões acidentais As crianças não gostam de ficar em casa e tendem a correr e a saltar ao ar livre, fazendo sempre com que os adultos se preocupem com a sua segurança. Gostam de saltar à beira da estrada quando andam; não têm medo do perigo quando atravessam a estrada e muitas vezes correm rapidamente; muitas vezes vasculham caixas e saltam para cima e para baixo, e podem ser feridas se não tiverem cuidado.
Portanto, a TDAH é uma perturbação comportamental que precisa de ser tratada. Se não for tratada activa e precocemente, pode constituir um grave perigo para a saúde física e mental da criança, não só afectando a sua presença, com muitas das manifestações negativas acima mencionadas, mas à medida que a criança entra na adolescência, surgem mais problemas.
O atraso académico a longo prazo, ou a suspensão a meio da escola, o abandono da escola, que por sua vez afecta os exames do ensino secundário.
Uma tendência para entrar em conflitos ou lutas com outros e para se tornar violenta.
São mais propensos a comportamentos arriscados e propensos à rebelião, e o risco de lesões acidentais mantém-se.
Perda de confiança e baixa auto-estima devido a desajustes ambientais prolongados e a retrocessos.
Falta de capacidades de interacção social e têm dificuldade em fazer amigos.
É mais provável que conduza a um comportamento sexual inseguro.
Em 65% das crianças com TDAH, os sintomas persistem na idade adulta e, se não forem devidamente tratados, as características comportamentais da TDAH podem permanecer na vida adulta da criança. Manifestações são
Desenvolvimento de carreira: o baixo nível educacional torna difícil encontrar um emprego; agir impulsivamente e perder coisas também pode afectar o desempenho profissional e o desenvolvimento da carreira.
Relações familiares: fracas capacidades de gestão financeira; fracas relações de casal.
Relações sociais: baixa auto-estima e barreiras à interacção social; mesmo tendências anti-sociais ou problemas criminais.
Saúde e segurança: maior risco de acidentes de condução e maior probabilidade de desenvolver hábitos como fumar e consumo de drogas.
As crianças com TDAH também têm outras perturbações co-ocorrentes, que são frequentemente referidas como “co-morbidades” (também conhecidas como “perturbações co-ocorrentes”).
Perturbações depressivas co-ocorrentes 20%
Perturbações de ansiedade associadas 10,6%
Perturbações de integração sensorial associadas 62,7%
Perturbações associadas de Tourette 26,7%
Desordem desafiante concomitante opositiva 34.6%
Distúrbio de aprendizagem associado 44%
As co-morbidades podem tornar a apresentação clínica do TDAH menos típica, o que pode interferir com a detecção e diagnóstico precoce do TDAH, e pode tornar o tratamento do TDAH mais difícil.
Por conseguinte, a TDAH não só afecta a escolaridade das crianças, como também é muito prejudicial ao desenvolvimento psicossomático das crianças. Se suspeitar que o seu filho tem tendência a ter TDAH, deve consultar um médico precocemente p para a detecção precoce p diagnóstico precoce p tratamento precoce.
Como a TDAH é uma doença neurobiológica crónica, não é possível melhorar os sintomas da doença apenas por persuasão ou disciplina rigorosa, mas também pode levar à rebeldia da criança. Uma vez diagnosticada, a criança deve receber tratamento regular e acompanhamento a longo prazo. Como até 65% das crianças com TDAH continuarão a ter sintomas na idade adulta, a TDAH é uma doença crónica neste sentido e é importante manter um tratamento regular e a longo prazo.
No hospital, o médico perguntará primeiro sobre o comportamento pouco habitual recente da criança (em casa, na escola e em muitos outros locais) e realizará um exame físico. Uma variedade de escalas de avaliação de TDAH são também utilizadas para avaliar o desempenho da criança a fim de obter uma imagem mais completa da condição.
A fim de excluir outras perturbações ou para determinar a presença de comorbilidades, o médico recomendará também os seguintes testes: QI, psicometria, EEG, TC craniana, bioquímica do sangue e da urina, oligoelementos, etc.
No final, o médico fará um diagnóstico definitivo, tendo em conta os critérios uniformes de diagnóstico.
Tratamento da TDAH
Uma combinação de tratamento farmacológico e não farmacológico é geralmente utilizada
A medicação é actualmente o método de tratamento mais comprovado.
Complementar o tratamento farmacológico com tratamento não farmacológico pode ajudar a consolidar e melhorar ainda mais o resultado. Isto inclui terapia comportamental, aconselhamento psicológico, formação de pais e intervenção escolar.
A cooperação de pais e professores é crucial para o tratamento de crianças com TDAH. É importante criar um ambiente harmonioso e caloroso para as crianças com TDAH, para que possam estabelecer uma boa comunicação de aprendizagem e hábitos de vida numa atmosfera relaxada e agradável.
O que é que os pais podem fazer?
A gestão educativa.
Os pais devem ser mais cuidadosos e simpáticos com o seu filho hiperactivo, encorajar comportamentos silenciosos e elogiar cada pequeno progresso, ou seja, uma educação de reforço positivo; ao mesmo tempo, os pais devem dar o exemplo para proteger a auto-estima do seu filho e evitar traumas mentais. Os pais não devem estragar os seus filhos com caprichos e exigências pouco razoáveis, nem devem usar castigos corporais ou repreensões para os gerir.
Modificações dietéticas.
Pode haver uma relação entre a hiperactividade e a dieta nas crianças. Deve-se consumir menos alimentos contendo aditivos e alimentos mais ricos em zinco, tais como ovos, feijão, fígado, peixe e camarão.
Formação de atenção.
Todos os dias após a escola, pode providenciar para que o seu filho fique livre durante 20-30 minutos, seguido de supervisão da conclusão dos trabalhos de casa.
Métodos específicos.
1. passar 15-30 minutos de cada vez concentrando-se numa tarefa de cada vez, e depois mudar para outra quando tiver terminado. Por exemplo, escrever, ler um livro, contar uma história, etc. Depois de completar os trabalhos de casa, pode ver televisão ou jogar jogos durante cerca de 30 minutos.
2. ao fazer os trabalhos de casa, peça para colocar apenas um conteúdo na secretária. Por exemplo, ao fazer matemática, colocar apenas livros de referência relacionados com matemática, etc., de modo a evitar distracções ao fazer os trabalhos de casa. É melhor não ouvir música nos auscultadores enquanto se faz os trabalhos de casa.
Treino de reforço positivo.
Utilizar os métodos acima indicados para um período de treino e pedir várias repetições. É nesta base que os trabalhos de casa podem ser melhor completados (cálculos correctos, caligrafia correcta e escrita clara). Se o trabalho for bem feito, deve ser encorajado de forma atempada, usando vários incentivos como palavras de apreço, abraços, beijos e outras formas positivas de contacto pele com pele.
Formação em estabilidade mental.
Não rejeitar ou concordar com os pedidos da criança à sua vontade e tentar satisfazê-los adequadamente.
1. satisfação adequada: se os adultos cumprirem a sua palavra e prometerem honrá-la, a criança estará de bom humor, o que promoverá a aprendizagem.
2. Satisfação arbitrária: a criança será caprichosa, boa em birras, etc.
3. raramente ou nunca se encontrará: a criança estará deprimida ou ansiosa, etc.
Um tratamento abrangente é mais eficaz
Afinal, uma criança é uma criança e o seu crescimento e progresso não podem ser alcançados sem a plena cooperação da própria criança, dos pais, do professor e do médico.
Espero que este artigo seja de ajuda para todos os pais!