O desenvolvimento de competências linguísticas sempre foi um dos temas principais na reabilitação de crianças com autismo, e como conseguir que as crianças comuniquem tornou-se uma grande preocupação para muitos pais. 1. use “eu” e “meu” em vez do seu próprio nome Método: 1. faça as seguintes perguntas ao seu filho: “De quem é o brinquedo (berço, roupa)? 1. faça à criança as seguintes perguntas: “De quem é o brinquedo (berço, roupa)?”, “Quem quer um biscoito doce?” 2. diga as suas roupas e use “as minhas roupas” para as expressar. Diga com os dedos: “Estes sapatos são meus”, “Este chapéu é meu”. 3. Passe os artigos um ao outro dizendo: “Dê-me esse artigo”. 4. Ouçam atentamente o que ele diz. Elogie-o quando ele usa “eu” e “meu”. 5. Ao modelar a criança, enfatize as palavras “eu” e “meu”, a fim de chamar a atenção da criança. “meu”. 2. usar palavras para pedir “mais um” etc. Método: 1. quando os adultos estiverem a comer, se quiserem acrescentar outra tigela de arroz (prato), expressem-na claramente em palavras e demonstrem-no à criança. 2. quando a criança quiser acrescentar arroz, perguntem-lhe: “Queres acrescentar arroz? Quando ele diz que quer mais comida, você dá-lhe mais comida. 3. Quando dá um lanche ao seu filho, deve também perguntar-lhe: “Queres outro pedaço? Quando ele diz: “Queres outro pedaço?”, dá-lhe outro pedaço. 4. Quando o teu filho pede um objecto de que gosta, inicialmente dá-lhe menos, e se ele ainda o quiser, espera até que ele o peça com palavras antes de lho dares. 3. ouça calmamente uma história de 5 minutos Método: 1. conte ao seu filho uma história simples mas interessante. Para saber se o seu filho está realmente a prestar atenção, faça perguntas simples sobre a história. 3. Antes de começar a contar a história ao seu filho, diga-lhe antecipadamente que perguntas lhe fará depois de a acabar. 4. Faça desta vez o momento mais feliz e relaxante para si e para o seu filho. Pode também deixar o seu filho escolher a sua própria história. 5. Use um temporizador e defina um tempo de 1 ou 2 minutos se o seu filho estiver desatento. Se o seu filho for capaz de se concentrar na história antes da campainha tocar, deve elogiá-lo e dar-lhe um prémio. Uma vez que ele seja capaz de se concentrar na história dentro de um minuto ou dois, prolongue ligeiramente o tempo. 4. siga as instruções para completar duas acções não relacionadas Método: 1. dê instruções simples sobre algo familiar à criança. 2. inicialmente, comece com uma instrução e, se a criança obedecer, dê outra. 3. diga à criança para ouvir atentamente o que diz e para fazer o que diz. Obtenha o essencial do jogo e torne esta actividade divertida. 4. Peça ao seu filho para repetir como fazer a actividade antes de a fazer. 5. pergunte qual é o nome e diga o apelido e nome próprio Método: 1. pergunte à criança na seguinte ordem: “Qual é o seu nome? 2.Family os membros revezam-se para dizer o seu apelido e nome. 3.When falando com o seu filho, chame-o pelo seu nome completo (apelido e nome próprio) frequentemente. 6. dizer a saudação correctamente sem ser lembrado Método: Modelo para a criança e cumprimentar-se mutuamente em linguagem clara como uma família. Se o seu filho não puder responder claramente com estas saudações, repita-as claramente e encoraja-o a responder com a saudação. Lembre o seu filho se ele ou ela não disser as saudações nas ocasiões em que elas são necessárias. Reduza gradualmente as saudações e permita que o seu filho as diga por sua própria iniciativa. Se o seu filho for capaz de pensar na forma correcta de utilizar a saudação, responda e elogie. 7. responder às perguntas “o que fazer” Método: 1. fazer perguntas simples ao seu filho sobre a vida quotidiana, por exemplo, “e se chover? Se o seu filho não responder, pode mostrar-lhe com acções e deixá-lo responder. 2. Leia um livro de histórias com muitas fotografias para o seu filho, parando de vez em quando para lhe perguntar: “E se…? O que devo fazer?” Aponte para essas fotografias e dê algumas dicas ao seu filho. Gradualmente reduza os pedidos e deixe-o responder por si próprio. 8. dizer: “E depois o quê?” Empurre o seu filho para continuar Como: 1. quando o seu filho lhe pedir para fazer algo ou lhe pedir para contar uma história simples, pergunte-lhe a meio da frase: “E depois o quê?”. 2. quando o seu filho não o estiver a ouvir ou a contar-lhe bem uma história, faça uma pausa no meio e pergunte ao seu filho: “E depois o que aconteceu? ou “E depois o quê?”. 3. se a criança não te empurrar e quiseres pedir-lhe que te empurre, podes começar por dizer: “E depois o quê?” e depois continuar. 4. quando a criança for gradualmente capaz de empurrar, e quando for capaz de empurrar bem no meio da tua conversa, continuas imediatamente. 9. Use frases que expressem o passado e o futuro Método: 1. quando falar com o seu filho, use frases que expressem o passado e o futuro e demonstre-as. 2. quando falar com o seu filho sobre algo que fez ontem, diga claramente: “Sim, fizemos xxx ontem”. 3. quando falar com o seu filho sobre algo que vai fazer amanhã, diga claramente 4. se o seu filho pode agora usar termos que expressam o passado e o futuro, precisa de o ajudar a acrescentar algo que seja usado correctamente. 5. faça a pergunta ao seu filho: “O que vai fazer amanhã? 6. recompense o seu filho por ter tomado a iniciativa de utilizar correctamente palavras sobre o passado e o futuro. 10. pergunte e responda ao que está a fazer: 1. quando o seu filho estiver a tentar fazer alguma coisa, pergunte-lhe: “O que está a fazer? 2. quando o seu filho tiver acabado de ver um programa de televisão, peça-lhe para lhe dizer o que estava na televisão há pouco.