O Instituto Gesser de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Yale acompanha as crianças há mais de 40 anos e as suas descobertas são muito úteis para a leitura dos nossos filhos! A criança de 6 anos: entra numa segunda fase tempestuosa e rebelde da vida, com uma polarização extrema da personalidade Tem a capacidade de voltar atrás e odiar as coisas de que gostava momentos antes. O centro do seu mundo já não é a mãe, mas ele próprio, e quer que tudo seja como ele quer. As crianças de 6 anos oscilam entre o muito bom e o muito rebelde ao mesmo tempo, e é muito frequente que escrevam traços ou números ao contrário. É competitivo em tudo e tem dificuldade em tolerar qualquer fracasso. Encontra-se também numa fase sensível em que é muito vulnerável. Os pesadelos também podem causar grande angústia a uma criança de 6 anos. O maior problema é que a sua relação com a mãe é também bipolar, estando ele profundamente dependente dela e ao mesmo tempo tentando defender-se, esperando psicologicamente não ter de depender de ninguém. Aos 6 anos, a distinção entre “as suas coisas” e “as coisas dos outros” ainda não é clara, pelo que não é invulgar que tire coisas de que gosta aos outros. 7 anos: já não responde tanto como aos 6 anos, mas também é menos sociável. Tem tendência a ter uma memória fraca, distrai-se facilmente, demora-se no trabalho e não está interessado em ajudar nas tarefas domésticas. Quando lhe pedem para fazer alguma coisa, tende a ficar sem resposta e inactivo durante muito tempo. Vive no seu próprio jardim secreto e está cheio de um tom sentimental. É fácil para uma criança de 7 anos imaginar tudo numa perspectiva má. A criança de 7 anos preocupa-se em não se atrasar para a escola, em fazer os trabalhos de casa a tempo e em receber as suas coisas no seu próprio lugar. Mais precisamente, começa a preocupar-se com o que os seus professores pensam dele e começa a ter o desejo de ser um bom aluno que os satisfaça. Além disso, está na altura de a sua mente amadurecer ao ponto de precisar do seu próprio espaço. É por isso que ele gosta de receber as suas próprias coisas no seu próprio lugar. Se for capaz, é nesta altura que a criança precisa da sua própria secretária, da sua própria gaveta, da sua própria caixa, da sua própria cama. Não só a caligrafia da criança de 7 anos se tornou muito mais pequena, como também gosta de se especializar em descobrir coisas muito pequenas, porque os seus olhos e o seu cérebro atingiram esta fase de desenvolvimento em conjunto. Ele gosta de olhar muito, muito de perto, mesmo que os seus olhos toquem no objecto. A criança de sete anos preocupa-se muito com o seu lugar e o seu valor na família. Embora o estabelecimento de valores morais só comece a tomar forma a partir dos 8 anos, a criança de 7 anos mostra já o início da construção de um sentido de moralidade. Começa a preocupar-se com o facto de não poder roubar as coisas dos outros (embora ocasionalmente ainda o faça); que não pode mentir ou fazer batota, que não nega ou desculpa o que fez de errado; e que estará muito disposto a seguir as regras e a cumpri-las sem falhar. O “traço característico” da criança de 8 anos é a sua personalidade extrovertida e alegre. Em contraste com o retraimento rabugento da criança de 7 anos, é enérgico, gosta de enfrentar todas as dificuldades e desafios e é muito mais rápido a fazer as coisas. Outro contraste total com a criança de 7 anos é o facto de se ter tornado subitamente falador. De repente, é muito exigente consigo próprio e com os outros, muito exigente mesmo. Este “exame minucioso” também lhe permite julgar com bastante exactidão o que está ao seu alcance. Um outro marco no desenvolvimento da criança de 8 anos é o facto de ela começar a desenvolver um sentido de certo e errado moral e a compreender a relação de causa e efeito entre as coisas. Ele está muito disposto a ser um bom menino, a fazer as coisas e a seguir as regras. A sua ideia de bem e mal já não se limita ao que os pais permitem ou não, mas está preparada para desenvolver um sentido de certo e errado com base na sua lógica de causa e efeito em desenvolvimento. Antes disso, o juízo da criança sobre o “bom” e o “mau” provinha da “permissão” ou “desaprovação” dos pais. O julgamento da criança de 8 anos sobre o “certo” e o “errado” vem da “permissão” ou “desaprovação” dos pais. A percepção de “certo e errado” da criança de 8 anos já não é simplesmente uma polaridade de “bom e mau”, mas está a começar a desenvolver uma gama completa de pensamento. Preocupa-se com o que sente em relação a si próprio e com o que os outros sentem em relação a ele. Ouve atentamente o que os adultos dizem sobre ele quando falam, ou os seus rostos quando falam, e está muito interessado em receber aprovação e elogios dos outros, ao mesmo tempo que é muito sensível às críticas dos outros. Por isso, quando é acusado e criticado, tem tendência a arranjar desculpas ou a culpar os outros primeiro, para poder aguentar mais facilmente. A criança de 8 anos é a idade em que mais precisa emocionalmente da mãe. Precisa muito da mãe para partilhar os seus pensamentos, fantasias, conversas e jogos. Gosta sempre de passar tempo com a mãe, trabalhando, brincando, conversando e lendo juntos, o que o faz sentir que tem “tudo dela”. Por muito ocupada que a mãe esteja, deve reservar pelo menos meia hora por dia para satisfazer a necessidade psicológica do seu filho de “posse total da mãe”. Isto ajudará a criança a ultrapassar o período de apego psicológico à mãe e preparará o terreno para que a criança avance abertamente para a independência aos 9 anos. Nesta altura, a criança está cheia de interesse pela exploração e pela aventura, e o seu sentido do espaço expandiu-se consideravelmente. Pode ir sozinho de autocarro para casa por caminhos conhecidos, explorar cada vez mais o seu próprio bairro e até atravessar a fronteira para os quintais privados de outras pessoas. Adora a geografia e gosta de estudar e até de utilizar mapas. É importante notar, no entanto, que as crianças de 8 anos têm a maior taxa de lesões de todos os grupos etários. A criança de 8 anos é sensível à relação entre os seus pais. Começa a prestar atenção ao que se passa em casa, incluindo o acompanhamento de telefonemas, cartas e conversas de adultos, tentando encontrar o seu lugar na família. Gosta de brincar com crianças da sua idade e gosta de brincar com crianças do mesmo sexo. Trata-se de uma verdadeira amizade recíproca, pois ele deixa de ser puramente egocêntrico e começa a reparar no que os outros estão a fazer e a pensar. Não só está disposto a fazer coisas pelos outros, como também quer que eles estejam tão dispostos a retribuir como ele.