Do ponto de vista da ciência do cérebro, o cérebro de uma criança será “estereotipado” após os 10 anos de idade. Por conseguinte, as idades de 3, 7 e 10 anos não são apenas o ponto de viragem do desenvolvimento do cérebro, mas também o período de ouro para reforçar o potencial. Se perder o período crítico do desenvolvimento do cérebro do seu filho, não conseguirá compensá-lo, mesmo que frequente mais aulas de talentos no futuro! Se quiser que o seu filho se torne melhor e o ajude a vencer no ponto de partida, deve aproveitar estes três períodos de ouro e exercitar o potencial cerebral do seu filho desde a infância! 1,0 a 3 anos: Desenvolver os instintos do cérebro A chave para exercitar o potencial do cérebro durante este período é desenvolver os instintos que são a base do funcionamento do cérebro. Para construir a base de um cérebro que estará ativo mesmo quando crescer, o foco é treinar as células nervosas do cérebro para ter os instintos mais básicos. Antes dos 3 anos de idade, os instintos de sobrevivência, de procura de conhecimento e de companhia emergem no cérebro das crianças. Estes instintos também fazem com que o cérebro desenvolva características como o desejo de competir, de imitar, de fazer as coisas por si próprio ou de ser companheiro das pessoas que o rodeiam, como as mães ou os irmãos. Digamos que se diz a uma criança: “Guarda os brinquedos”. Se depois disso não acontecer nada, diga antes: “Vamos fazer uma corrida para ver quem consegue arrumar mais depressa!” A criança vai começar a arrumar. Diga ao seu filho: “Corre!” Se a criança continuar a ser lenta, sugira: “Vamos ver quem consegue correr para ali primeiro”. A criança sentir-se-á motivada a correr para a frente. Estas são outras reacções desencadeadas por instintos de sobrevivência que desenvolveram uma natureza competitiva. Além disso, embora as crianças não gostem de ser sobrecarregadas com demasiados conhecimentos, ficam felizes por aprender um pouco de algo novo, porque o instinto de conhecimento gera a caraterística de querer imitar e fazer algo por si próprio. Para exercitar os instintos das células nervosas do cérebro, é necessário aproveitar este tipo de “querer”, para que a mãe se torne uma companheira e, ao mesmo tempo, acumule a experiência de “competir” ou “aprender mais” em conjunto. Dos 0 aos 3 anos, não há necessidade de pedir resultados: não pense se o seu filho sabe fazer muitas coisas ou se é melhor do que os outros. Não pense se o seu filho consegue fazer muitas coisas ou se é melhor do que os outros. O importante é deixar que o seu filho tenha conversas agradáveis e elogiá-lo frequentemente. 2,3 a 7 anos: Acabar com os maus hábitos no cérebro A frase “depois faço” significa “não quero mesmo fazer”. Por outras palavras, as crianças que dizem sempre “espera um minuto” não conseguem cultivar o estado de espírito de querer ativamente fazer algo e não activam o sistema de auto-compensação; se o sistema de auto-compensação não funcionar, o pensamento e a memória não podem naturalmente ser postos em ação, e se não tiverem vontade de levar as coisas até ao fim, acabarão por ter um cérebro que não consegue realizar nada. Quando o seu filho disser “Espera um pouco”, pense porque é que ele não quer fazer isso imediatamente. Se houver outra coisa que queira fazer, por exemplo, se estiver a jogar um jogo de vídeo e ouvir que tem de limpar o quarto e responder “Faço isso mais tarde”, pode perguntar ao seu filho: “Se puderes limpar agora e jogar um jogo de vídeo depois do jantar, o que achas que é melhor fazer primeiro? Este tipo de resposta destina-se a promover a ativação do sistema de autocompensação, para que a criança possa tomar a iniciativa de dizer: “Eu arrumo primeiro”. Para além disso, se o seu filho não gostar de arrumar o quarto, pode querer criar um concurso para se divertir com ele e fazer disso um pré-requisito para se livrar do sentimento de “não gostar”. Em suma, observe bem o seu filho e oriente-o corretamente para que não desenvolva o hábito de procrastinar e de ter de esperar por tudo. Dos 3 aos 7 anos, é muito importante “podar” o seu filho com moderação, para que a base da rede de circuitos de neurotransmissão do cérebro possa ser bem estabelecida, e esta não é a altura de ensinar conhecimentos e competências. Nesta fase, o objetivo é construir uma base sólida, criar um cérebro capaz de estudar e de se exercitar ao mesmo tempo, e concentrar-se na eliminação dos “maus hábitos cerebrais” que interferem com o exercício das funções cerebrais, dos instintos e do coração. 3.7 a 10 anos: Cultivar hábitos activos do cérebro Depois dos 7 aos 10 anos, é a altura certa para começar realmente a aprender. No entanto, do ponto de vista do exercício do potencial do cérebro, há uma coisa a que os pais devem prestar atenção: nunca devem dizer aos seus filhos para “irem à escola” a toda a hora. O cérebro das crianças neste período é tal que, quanto mais instruções e ordens receberem dos pais, pior será o seu desempenho. Por isso, os adultos com uma experiência de vida rica devem guiá-las corretamente por um caminho claro, e a chave principal para isso é “lançar boas perguntas”. Sugere-se que, neste caso, as boas perguntas podem ser usadas para mudar o comando “Faz isto para acertar! para uma pergunta de escolha múltipla, perguntando “O que é que queres fazer? para que a criança possa fazer as suas próprias escolhas. Por exemplo, se a criança não for boa em ciências naturais e os pais disserem apenas: “Tens de te esforçar mais em ciências naturais! ou “Pergunta ao professor se não percebes alguma coisa”, mas isso não vai motivar a criança. Em vez disso, porque não dizer algo do género: “Quando eu era miúdo, também tinha medo das ciências naturais! Mas perguntava ao professor sempre que não percebia alguma coisa e, ao fim de algumas vezes, tornou-se a minha melhor disciplina. O que queres fazer a seguir?” Depois de ter dito isto, não há problema em dar a resposta ao seu filho de uma forma clara. Em alternativa, pode perguntar ao seu filho: “Qual é que queres escolher?” de duas maneiras. O importante é conseguir que a criança diga “Eu quero fazer isto!” “Eu faria isto!” Se quiser que o seu filho pense também na solução, diga: “Pode haver uma maneira melhor, pensa nisso primeiro e amanhã falamos sobre isso! Tu és o menino da mamã, vais encontrar uma boa solução”. Tente estimular a autoestima do seu filho com este tipo de sugestão. Depois de o seu filho ter encontrado uma solução, não se esqueça de o elogiar fortemente: “És mesmo um menino da mamã! Esta é a forma de alimentar o hábito de auto-aprendizagem do seu filho, que é a única forma de cultivar uma mente verdadeiramente boa. A chave para exercitar o potencial do cérebro entre os 7 e os 10 anos reside na utilização do sistema de auto-compensação, e a chave para melhorar o sistema de auto-compensação e orientar a criança de forma adequada é “fazer boas perguntas”.