Estas questões podem também tornar os pormenores do erro da criança mais claros e podem ser resolvidos através da compreensão do que aconteceu. Os pais podem tentar fazer as seguintes perguntas: A primeira pergunta é: “O que se está a passar? Esta pergunta pode parecer trivial, mas é muito importante. Muitos pais que se deparam com uma situação inesperada costumam julgar com o seu próprio pensamento: “Deve ter-se portado mal para estar nesta situação”. “Deves ter batido primeiro no Homenzinho antes que ele te bata”. “Deves ter sido tu quem fez algo de errado para que o professor te castigasse”. Mas se não deixarmos a criança falar sobre o que aconteceu do seu ponto de vista, apenas usando o seu próprio julgamento pode haver pontos cegos e há um elevado risco de a criança ser prejudicada. Este é o momento de dar à criança a oportunidade de falar e dizer a verdade sobre o que aconteceu, mesmo que seja realmente culpa sua, ela estará mais disposta a admitir o seu erro porque tem a oportunidade de se explicar, e este é também o momento de treinar as suas capacidades narrativas para que possa expressar claramente o que lhe aconteceu O que aconteceu. A segunda pergunta é: “Como se sentiu?”. Quando a criança diz a verdade sobre o que aconteceu, é capaz de pensar sobre o que aconteceu através da sua narrativa e, no processo de o fazer, compreende qual é o problema. Muitas vezes, só precisamos de dizer o que sentimos. Quando o dizemos, choramos e repreendemos, sentimo-nos melhor. A investigação das ciências do cérebro demonstrou que quando uma pessoa está emocionalmente carregada, os estímulos externos não são facilmente absorvidos pelo cérebro, nem são facilmente julgados correctamente. Isto também significa que quando uma pessoa ainda está num estado emocional, não ouvirá o que os outros dizem. Só depois de a criança se acalmar é que ela pode pensar calmamente e tomar a decisão correcta. Portanto, se queremos que a nossa criança nos ouça, precisamos de compreender como se sente e deixá-lo ter uma saída para as suas emoções e expressar as suas queixas. A terceira pergunta: “Então, o que acha que se pode fazer em relação a isso?” A ideia por detrás desta pergunta é ensinar ao seu filho a capacidade de pensar independentemente. Pode querer fazer brainstorming com o seu filho, guiando-o a encontrar soluções para problemas e ideias, não importa o que seja razoável, irracional, absurdo, ridículo, aborrecido, nojento, infantil …… De facto, o objectivo do brainstorming é permitir que qualquer O objectivo do brainstorming é permitir quaisquer ideias aparentemente inúteis e loucas, e não criticar ou julgar o que quer que se ouça durante algum tempo. Quando já não se consegue ter mais ideias, pergunte-lhe… Pergunta 4: “Quais são as consequências destas abordagens?” Quando o brainstorming tiver chegado ao fim e a criança se tiver acalmado e tiver ideias como loucas, é altura de pedir à criança que examine por si própria quais seriam as consequências de cada método. Nesta altura, descobrirá que a maioria das crianças compreende as consequências. Se existirem lacunas nas suas percepções ou conceitos errados, então é altura de as discutir com ele e corrigir o seu pensamento para que ele compreenda a realidade. Esta é uma boa oportunidade para a comunicação pai-filho, mas não dê lições ou se apresse a julgar, apenas declare os factos. Depois pergunte-lhe: “Então, o que decidiu fazer?”. Pensamentos de adultos à parte, é provável que uma criança escolha a situação que é melhor para ela, e se compreender as consequências, normalmente fará a escolha mais lógica e sábia. A coisa mais importante a fazer por um adulto neste momento é ser fiel à sua palavra; não pode perguntar-lhe sobre a sua decisão e depois dizer-lhe que a sua decisão não pode ser tomada dessa forma; essa criança nunca mais se atreverá a confiar em si. E, mesmo que ele escolha erradamente, pode aprender uma lição mais valiosa com esse erro. Então pergunte… a sexta pergunta: “Como é que isto se revelou? Correu como pensou que correria?” Pode também perguntar-lhe: “O que faria da próxima vez que se encontrasse numa situação semelhante”? Forçando-o a pensar no que deveria fazer da próxima vez que se encontrasse na mesma situação e dando-lhe a oportunidade de rever o seu próprio julgamento e comportamento e tomar a decisão certa, bem como aprender a deixar de lado a responsabilidade e as consequências. Depois de praticar isto algumas vezes, a criança será capaz de pensar nas causas e consequências de um problema e encontrar a solução certa. A criança será então capaz de resolver os problemas por si própria, sem que os pais tenham de se preocupar com eles. A primeira pergunta é: “O que aconteceu?”. A segunda pergunta é: “O que estás a sentir?” A terceira pergunta: “E o que acha que se pode fazer em relação a isso?” A quarta pergunta: “Quais seriam as consequências destes métodos?” A quinta pergunta: “Então, o que decidiu fazer?” A sexta pergunta: “Qual foi o resultado? Resultou da forma que pensava que resultaria?” e “O que fará da próxima vez que vir uma situação semelhante?” A paternidade é um processo para toda a vida e, para que as crianças sejam responsabilizadas pelos seus actos, não devem ser privadas da oportunidade de cumprir as suas responsabilidades. É importante que as crianças aprendam a lidar com os seus próprios assuntos e assumam a responsabilidade pelas consequências das suas decisões, para que possam desenvolver um sentido de responsabilidade e responsabilização. É assim que as crianças desenvolvem a capacidade de pensar e resolver problemas de forma independente, para que os pais possam experimentá-lo!