O desenvolvimento precoce das crianças requer uma relação próxima com os seus pais, levando a uma ligação emocional e a boas interacções interpessoais. Se faltar a interacção interpessoal, esta pode impedir o crescimento espiritual saudável da criança. Aqui estão dois exemplos negativos: Exemplo 1, um menino, Wen Wen. A sua mãe não tinha muito tempo para ele, pois o seu pai estava ocupado com o seu negócio, mas raramente o levava lá para baixo para brincar, e só lhe comprava muitos brinquedos e material de aprendizagem. Quando veio ao médico, a criança tinha 3 anos e 7 meses de idade, podia ler muitas palavras e recitar uma dúzia de poemas chineses, mas não tinha linguagem comunicativa e frequentemente fazia birras, gritava, brincava sozinha, e falava sozinha sem responder aos gritos da sua mãe. Está agora numa pequena turma do jardim-de-infância e o seu professor diz que só brinca com os seus colegas “ocasionalmente” no jardim-de-infância e não fala a língua do dia-a-dia. Ele não diz “o que eu quero” ou “o que eu faço” e não diz olá, mas é fluente na recitação de poemas e livros de texto. Exemplo 2: Mingming, um rapaz. Os seus pais trabalham em Zhongshan e o rapaz foi deixado em casa com os seus avós, que estavam ocupados com o trabalho agrícola e muitas vezes deixavam-no sozinho num barril com a televisão ligada, vendo muitas vezes mais de 8 horas de televisão por dia. Quando chegou ao médico, a criança já tinha 3 anos e 2 meses de idade, não-verbal, ignorando as pessoas e interessado na televisão. Ambos os exemplos são devidos à falta de interacção humana, resultando numa criança que não fala, não sabe como interagir socialmente e tem sintomas semelhantes aos do autismo. Portanto, como pais, em primeiro lugar, não devemos procurar saber quantos poemas Tang as nossas crianças pequenas conhecem ou quantos livros de texto podem recitar, mas devemos primeiro concentrar-nos nas suas competências linguísticas sociais, para que possam falar e comunicar com os outros.