Muitos pais não prestam atenção suficiente à educação na primeira infância e negligenciam a educação dos seus filhos, principalmente porque consideram que os seus filhos ainda são demasiado novos para que a educação seja necessária. A investigação mostra que o cérebro humano tem cerca de 14 mil milhões de células nervosas, a maioria das quais se forma antes dos três anos de idade. Os recém-nascidos nascem com capacidade de reacção e de aprendizagem e podem começar a ser educados desde cedo. Quanto mais cedo uma criança for educada e desenvolvida, melhor será para o desenvolvimento da inteligência potencial, enquanto que quanto mais tarde for desenvolvida e educada, menos propícia será para o desenvolvimento da inteligência potencial e mais difícil será para as crianças mostrarem as capacidades potenciais com que nasceram. Se os pais prestarem atenção à educação precoce, expuserem os seus filhos às coisas da vida o mais cedo possível e forem o “primeiro professor” da criança, estarão a contribuir para o seu desenvolvimento saudável para toda a vida. No entanto, a educação necessária nesta fase não é o que se costuma designar por “educação para o conhecimento”, mas sim a educação em capacidades adequadas ao seu crescimento e desenvolvimento. Por exemplo, quando as crianças estão a aprender a falar, podem ser estimuladas através de jogos apropriados para as ajudar a aprender a falar mais rapidamente. Em geral, vemos muitas vezes pais que prestam muita atenção ao facto de os seus filhos comerem bem, dormirem bem, terem frio ou calor, etc., mas poucos pensam seriamente nas características e no potencial de desenvolvimento dos seus filhos em todas as fases. Só respeitando as leis do crescimento das crianças e compreendendo o foco dos diferentes períodos é que podemos satisfazer as necessidades psicológicas dos nossos filhos e promover o seu desenvolvimento intelectual. De 1 a 3 meses A receptividade do bebé não é muito evidente durante este período, pelo que a formação deve centrar-se, por um lado, na plena utilização dos reflexos inatos e, por outro, no estabelecimento, o mais cedo possível, de reflexos condicionados adquiridos, tais como a alimentação regular, a micção regular e o sono regular, quanto mais, melhor. Deve também ser dada atenção ao treino dos sentidos da audição e da visão da criança, permitindo-lhe ouvir uma variedade de sons diferentes e ver uma variedade de objectos de cores vivas. 3-6 meses Este é um período muito activo para o seu filho, pelo que o foco do treino é a preensão das mãos e o movimento de todo o corpo. Por exemplo, deixe o seu filho estender a mão e agarrar os brinquedos. Também pode treinar o seu filho a rasgar papel, utilizando papel estaladiço, que faz mais barulho, e deixando-o rasgar o papel depois de a mãe o ter demonstrado. É também uma boa ideia utilizar mais palavras de uma só sílaba quando falar com o seu filho, como ah, ha, uau, etc., e tentar falar com uma entoação mais longa para que o seu filho possa aprender mais facilmente. 6 a 9 meses O treino centra-se em rolar e gatinhar. Por exemplo, pode começar por gatinhar no chão, imitando os sons de pequenos animais, e gatinhar com o seu bebé enquanto ele o segue. 9-12 meses Esta é a altura em que o seu bebé pode aprender a andar, por isso concentre o seu treino no desenvolvimento da capacidade do seu filho para ficar de pé e andar independentemente. Os pais podem ajudar o seu filho a andar, aumentando lentamente o número de vezes e o tempo para largar a mão do bebé, não sendo necessariamente mau se a criança cair; preste também atenção à comunicação com a criança, para que o bebé aprenda a dizer palavras simples como “papá” e “mamã”; pode treinar intencionalmente a capacidade do bebé para A capacidade do bebé para perceber e compreender as coisas pode ser deliberadamente desenvolvida. 1 a 2 anos de idade O treino centra-se na consolidação e no reforço das funções de movimento do corpo do bebé e no reforço da flexibilidade do bebé para andar, correr e saltar. Esta é uma boa altura para soltar o bebé, para que ele possa andar autonomamente durante mais tempo. As quedas ocasionais não são más para as crianças. Dê ao seu bebé alguns pincéis e deixe-o exprimir-se sem especificar deliberadamente o que deve desenhar. Deixe-o pintar como quiser e expandir a sua imaginação. 2 a 3 anos Durante este período, é importante comunicar mais com o seu filho e concentrar-se no desenvolvimento das suas capacidades verbais. Por exemplo, “Olá!” “Eu quero ……” “Adeus, mamã!” . Nesta altura, o seu filho está a aprender a virar as páginas de um livro, por isso leve mais livros para o seu filho brincar quando puder para desenvolver um sentimento de proximidade com ele. 3 a 4 anos O treino dos bebés nesta fase centra-se no desenvolvimento das capacidades de memorização dos números e de raciocínio. Os pais devem reforçar ainda mais o treino das competências linguísticas do seu bebé. É importante dizer o máximo que puder e não repetir sempre as mesmas palavras para aumentar o vocabulário do seu bebé. Ao mesmo tempo, deve encorajar o seu filho a brincar com outras crianças e construir gradualmente normas de vida e de comportamento. Como pais, é importante compreender as características do crescimento e desenvolvimento das crianças nas diferentes fases e adequar a comunicação, as brincadeiras e os treinos diários ao seu crescimento e desenvolvimento. A única forma de obter bons resultados é os pais melhorarem os seus conhecimentos e a sua aplicação e aplicarem a educação precoce de forma científica. A educação precoce pode também ajudar a identificar os “bebés-problema” numa fase precoce. Os pais devem prestar mais atenção se o seu filho apresentar os seguintes sinais: 1. sono excessivo, parece muito bem comportado, sonolento durante todo o dia, não come, não faz barulho, não chora, demasiado calado; 2. “convulsões” como acenar com a cabeça, convulsões semelhantes a um abraço, ou chorar com uma voz aguda e directa, sem alteração do tom; 3. Aparência anormal”, observada principalmente em doenças genéticas, que é mais fácil de observar; os bebés com metabolismo anormal dos aminoácidos têm um rosto amarelado e sem luz, uma linha de cabelo muito baixa, um diâmetro estreito da testa, com falta de segmentação da palma da mão e dos dedos pequenos e outra aparência anormal; 4. os bebés não têm apetite, sucção fraca, dificuldades de alimentação, cuspam facilmente; aprendem a rir muito tarde e não olham para o que os rodeia e ignoram-nos; insensível a O bebé é insensível aos sons e não se interessa pelos brinquedos; baba, que não pára depois de 1 ano de idade; actividade excessiva e sem objectivo na primeira infância. Se for identificado um “bebé problema”, é importante que este seja tratado ou reforçado precocemente para evitar efeitos negativos no desenvolvimento futuro da criança. Além disso, a investigação demonstrou que a educação precoce baseada no desenvolvimento real da criança não só ajuda a identificar precocemente os “bebés-problema”, como também ajuda a desenvolver o potencial do bebé e a obter o dobro do resultado com metade do esforço.