A idade de 5 a 10 anos é quando uma criança forma um hábito comportamental, uma regra interna; a idade de 5 a 10 anos é a formação dos hábitos de uma criança, um período crítico que forma muitas coisas numa criança. Nesta fase, muitos pais falam dos seus filhos com um sorriso no rosto, dizendo como o meu bebé é inteligente, bonito e capaz, mas perguntam-lhe como vão os seus estudos? Ele fica chateado e diz que o meu filho simplesmente não gosta de estudar e que a sua inteligência não vai na direcção certa. Os pais normalmente nunca o ensinam e não o batem noutras áreas, mas têm de o bater quando se trata dos estudos, o que apenas destrói a motivação da criança. Neste momento a criança não tem razões para falar, ainda não sabe o que é bom e o que não é, o seu discernimento, o seu cérebro esquerdo ainda não está formado, o seu sistema estrutural ainda não está totalmente estruturado, neste momento está mais preocupado com a expressão e atitude da sua mãe, se for sempre repreendido nos seus estudos, quando se trata de estudos o sentido de si da criança será muito mau e ele estará muito nervoso. Quando a criança brinca, a mãe e o pai brincarão com ela e serão felizes. A criança sente inconscientemente que quando brinca, a mãe e o pai serão felizes e a criança gosta que a mãe e o pai sejam felizes, por isso não deve repreendê-la quando brinca desesperadamente, porque está feliz quando brinca. Quando o seu filho está a estudar e a ler aos 5-10 anos de idade, claro que não é apenas leitura, mas a leitura é um sinal importante de que o seu filho está a ouvir música, a tocar piano, a desenhar, o que quer que o seu filho faça, é importante que ele tenha uma sensação absolutamente boa. A mãe e o pai têm de estar felizes sempre que ele lê, quer ele leia torto ou de cabeça para baixo, deixem-no em paz, e fiquem felizes por vê-lo ler um livro. Ele fica feliz mesmo quando a sua escrita é torta, desde que escreva, porque escreverá sempre correctamente, as crianças não querem imitar os outros, não o fazem sofrer. O seu filho pode cometer erros, o professor está apenas a corrigi-los, então porque é que os pais devem estar ansiosos? Em casa, quer ele esteja a ler um livro ou a estudar formigas, ele tem o direito absoluto de o fazer, mas é diferente quando ele está a ver televisão. Não é bom para o seu desenvolvimento físico! Não dê lições ao seu filho quando come, de qualquer forma, tem de mudar os seus hábitos, mas não faça um esforço nos seus estudos, faça um esforço fora dos seus estudos, desde que lhe diga quando ele está a brincar como louco, filho como tem de ser, filho como tem de ser, etc., para que ele construa bons hábitos. Estuda sem lhe dizeres, quando constróis hábitos noutro lugar, ele transitará em estudo, no caso de não o criticar em estudo, não o deve criticar em comportamento de estudo, a criança de 10 anos compreende, ele conhece-te para seu bem. 5 anos de idade ele não sabe se esta coisa é boa ou não, ele apenas pensa que esta coisa não é boa, assim que ele fizer esta coisa a mãe vai ficar zangada. A idade de 5 a 10 anos é muito útil, se durante este tempo a criança sentir que aprender é uma coisa bonita, que está cheia de liberdade desde que leia um livro, pode usar a forma que quiser, lembre-se que isto nunca é permitido noutras alturas, mas apenas na aprendizagem, ele construirá uma sensação de santidade de aprender e a aprendizagem tornar-se-á uma alegria. Se uma criança estiver a jogar um jogo, não se lhe oponham, podem deixá-lo jogar, mas digam-lhe para se sentar direito, onde pôr as mãos e em que ângulo os seus olhos devem estar, e que a sua mãe os está a comparar com uma régua, em breve deixará de jogar o jogo, ele pensa que está sempre errado. Pode ensinar-lhe o que fazer e como jogar, pode ensinar-lhe outras regras, porque é que tem de o controlar quando ele está a ler. É melhor estimular a aprendizagem de uma forma sensível para crianças dos 5 aos 10 anos, não para dizer o que se está a aprender hoje e o que se está a aprender amanhã, mas sempre para estimular múltiplos sistemas de conhecimento ao mesmo tempo, e não apenas o conhecimento dos livros, e posso dizer-vos que as crianças abaixo da 6ª classe não aprendem nada na escola, aprendem aptidões sociais, interacções, estruturas de desenvolvimento social-emocional, psicológico, jogo, o que é um desenvolvimento importante para crianças até aos 12 anos de idade. . O desenvolvimento intelectual da criança depende principalmente da plenitude da percepção, se ela for estimulada desde tenra idade com muita informação natural e científica. Esta estimulação mental tem uma característica: cada pai tem de desenvolver um interesse na criança, e este interesse, seja ele qual for, mesmo que seja o estudo das formigas, tem de ser dado uma certa profundidade de estudo, porque o intelecto começa sempre a melhorar a partir de um certo ponto e depois vai-se ramificando para outras categorias. Agora que sabemos isto, sugiro que a criança deve ser ajudada a estudar um certo conhecimento com a idade de 5 a 10 anos, talvez história, cores, piano, etc., de qualquer forma, a um certo ponto para elevar a sua inteligência a um nível elevado, de modo a que a criança se adapte muito facilmente ao ensino primário, porque existe um nível para esta inteligência, se como criança se gosta da criança”. Se gosta que o seu filho seja “bom em tudo” como criança, então é “morno” porque ele não tem um pico de inteligência para alcançar. Muitos pais não querem que os seus filhos brinquem com modelos e puzzles, muitas mães não deixam os seus filhos brincar com eles porque pensam que isso irá afectar a sua aprendizagem, mas a ideia agora é que se uma criança está a fazer um jogo, esse jogo também está a aprender, a aprender o seu controlo da coisa e a sua compreensão abstracta, incluindo a memória, estão a desenvolver as suas capacidades intelectuais em conjunto. Se nessa altura a criança gostar de algo que os pais têm de o ajudar, mas não de o forçar, mas de continuar a colocar dados e informações para que ele as possa ver, desenvolverá um pensamento e uma compreensão mais profundos, e esta compreensão será colocada sob outras formas e ele aprenderá melhor. Se uma criança gosta ou não da escola depende do ambiente da escola, se gosta ou não do professor depende da personalidade e do nível psicológico do professor. Se o professor não é encantador e é sempre mau, todos os bons sentimentos de aprendizagem que a criança trabalhou tanto para construir em casa serão destruídos pelo professor. Uma vez fiz uma declaração em Pequim de que os professores devem ser bonitos, selectivos e bem-parecidos, especialmente antes do Ano 4, e que não devem ser pessoas com aspecto problemático, porque o professor é um símbolo da escola e da aprendizagem. Um professor gentil é um professor que é sempre apreciado pelos alunos. Ter um professor materno é muito importante na escola primária porque a mãe vai trabalhar e a criança continua muito ligada à mãe, e como resultado o professor é melhor que a mãe, o desenvolvimento psicológico da criança é muito confortável, ele não está bloqueado, não sofre psicologicamente, e aproxima-se do professor na escola. Se o professor sabe algo sobre psicologia e trata o aluno como uma mãe, especialmente nas notas mais baixas, o professor deve ser gentil e simpático, ou pelo menos organizado de uma forma mais confortável, para que a criança tenha uma boa sensação e para que todos os bons sentimentos se concentrem na aprendizagem e seja impossível para ele não aprender. Uma criança forma regras entre os 5 e 10 anos de idade, regras internas formadas por uma criança que imita as regras da sociedade irão prendê-la para toda a vida, se um grande número de regras for estabelecido quando criança, já não é capaz de formar as suas próprias regras, tudo é obediência, no Oriente há de facto uma linguagem de educação escondida que requer algum tipo de obediência. A criança que não pode formar regras internamente só pode confiar em regras externas, é sensível a regras onde quer que vá, anseia por regras, mas há uma coisa, quando não há regras, não sabe o que fazer, porque não tem restrições internas, é educada com restrições externas, e quando as restrições externas não o controlam, torna-se sem regras. Muitos estudantes universitários, como muitas crianças em casa, são controlados por muitas regras e estudam muito bem, mas quando vão para a universidade e os seus pais já não estão lá, os seus pais representam as regras, as regras perdem-se, e não têm regras internas para as controlar, param subitamente de estudar, não sabem o que fazer, porque no passado, a sua mãe obrigou-o a estudar, mas se não for lembrado, ele não sabe o que fazer. Portanto, durante a idade de 5 a 10 anos, os pais têm uma tarefa muito importante para dar aos seus filhos a liberdade de formar regras internas. Antes de mais, as mães e os pais devem fazer um bom trabalho, porque as regras internas das crianças são formadas pela imitação, pela aprendizagem, e não pela coerção. A idade de 5 a 10 anos é uma época em que uma criança forma um modelo de comportamento e um sistema de modelos emocionais de controlo. Deixar a criança compreender as emoções, não fazer juízos de valor sobre elas, não dizer que isto é uma coisa boa e isso é uma coisa má. Depois dos 10 anos de idade, a sociedade e a cultura dirão à criança que esta proposta é má, mas porque a mãe deu à criança um conhecimento poderoso aos 5 a 10 anos, o choro, a tristeza e a raiva são acontecimentos naturais nos seres humanos, ensinem a criança a aprender a reconhecer estas emoções, não o critiquem, não digam que a raiva é errada, não digam que é errado ser hostil para com as pessoas, não se pode sequer estar dentro da floresta primitiva sem hostilidade, qualquer coisa pode magoá-lo. As emoções das crianças são um sistema complexo, os pais não devem ser “dicotómicos”. A coisa mais problemática sobre o povo chinês e a cultura chinesa é que eles são “dicotómicos”, olhando sempre para o mundo de uma forma dicotómica. Dividimos sempre as coisas em boas e más, e quando as suas ideias não são apoiadas, sente-se que elas são dirigidas a si. Muitas mães dizem que a minha comunicação é muito boa, eu falo com o meu filho desde o momento em que ele abre os olhos até ao momento em que os fecha, mas o que a mãe diz é a sua ideia, a ideia da criança é calar-se, ele não quer falar, a criança deixa a mãe falar, isto não é comunicação mas sim dano. Nesta fase, a criança é feita para identificar as emoções e reconhecer o papel das emoções, por exemplo, diz ao seu filho que pode chorar mas não chora como uma menina, para que outros se riam de si, não faz mal. 5 a 10 anos de idade é o período de construção da estrutura psicológica da criança, e é também um período importante para o desenvolvimento interpessoal, social e competente do comportamento, este período importante é negligenciado por muitas mães e pais, e depois de a criança ter 10 anos de idade tenta-se então Será difícil remediar e educar o seu filho após a idade de 10 anos. A fase de simbiose entre mãe e filho produzirá empatia, mas algumas mães não desenvolvem a empatia dos seus filhos aos 5 a 10 anos de idade. As mães podem dizer aos seus filhos para terem pena de pequenos animais, depois da criança partir a relva, a mãe dirá que a relva vai doer, etc. Isto é muito bom, a criança sente os outros através deste tipo de contributo, esta criança é mais gentil, não vai magoar os outros. Emocionalmente permitir que as emoções da criança fluam, deixar a criança saber que a raiva não dura para sempre e a felicidade não dura para sempre, as emoções fluem como a água, permitir que as emoções da criança fluam, não dizer que não pode fazer isso, só pode ser feliz, só pode rir, como é isso possível, nem sempre se pode ser feliz emocionalmente. Finalmente, a gestão. Quando as crianças têm 5 a 10 anos de idade, se o pai tem mau feitio, não deve perdê-lo à frente das crianças, mas sim aprender a auto-contenção e a gestão.