O TDAH é uma perturbação psicológica comum da infância, caracterizada por desatenção da idade e do desenvolvimento, falta de atenção, hiperactividade, dificuldades de aprendizagem, perturbações de conduta e desajustamento. Uma vez diagnosticada, a TDAH requer intervenção com medicação e terapia psico-comportamental e não é autocurativa. Se não for tratada, os sintomas da criança não melhorarão significativamente e afectarão a sua aprendizagem futura, saúde física e mental, bem como a sua vida familiar e competências sociais na vida adulta. 1. medicação: A medicação é necessária quando o funcionamento social é significativamente prejudicado. A medicação pode melhorar os défices de atenção, reduzir os níveis de actividade, melhorar o desempenho académico até certo ponto, e melhorar a relação entre o paciente e os membros da família a curto prazo. Dois tipos principais de medicamentos são normalmente utilizados na prática clínica: (1) Os estimulantes centrais são a primeira linha de tratamento, principalmente o metilfenidato e os seus comprimidos de libertação controlada na China. (2) inibidores selectivos da recaptação da norepinefrina, o fármaco representativo é a tomoxetina. 2) Tratamento psicológico, educacional e comportamental: A criança não deve ser discriminada ou repreendida para evitar traumas. No entanto, não devem ser deixadas sem vigilância. Deve ser providenciada educação para apontar deficiências e corrigir comportamentos indesejáveis, e deve ser encorajado um ligeiro progresso para aumentar a confiança na superação das deficiências. Treinar a criança para se concentrar e evitar estímulos estranhos no ambiente. 3. treino de atenção e treino somático: Isto inclui treino de atenção visual e auditiva, que pode ser realizado através de jogos tais como jogar cartas, puzzles, encontrar números, recontar eventos ou conteúdo de histórias. As crianças com TDAH são particularmente activas e têm uma energia inesgotável, devendo-lhes ser dada uma saída para a sua energia excessiva, pelo que devem ser conscientemente organizadas para participar em actividades que exijam energia, tais como corrida, jogos de bola, caminhadas, natação e outras actividades físicas fortes ou trabalho físico, para que possam ter um lugar para desabafar a sua energia exuberante. 4. gestão e educação comportamental: Professores e pais precisam de levar a cabo uma gestão comportamental e educação psicológica eficaz de acordo com as características das crianças com TDAH, evitando a discriminação, castigos corporais ou outros métodos educativos grosseiros, e utilizando adequadamente os elogios e encorajamento para melhorar a auto-confiança e auto-consciencialização das crianças. Quando a condição ou comportamento da criança tiver afectado a sua capacidade de aprender, a criança pode receber intervenção na escola. A cadeira da criança pode ser colocada perto do professor para reduzir a distracção durante a aula e o currículo pode ser organizado de modo a dar à criança tempo suficiente para se movimentar. 5. outros tratamentos: tratamentos de neurofeedback, tais como testes executivos contínuos de integração audiovisual, estimulação transcraniana por microcorrente, etc.; treino de integração sensorial; medicina chinesa e terapia herbal.