P: O que devo fazer se o meu filho de 6 anos é propenso a fazer birras e não pode aceitar opiniões diferentes? (Hábitos comportamentais 6 anos de idade)
Guo Yanqing: Há diferentes possibilidades para as crianças que são propensas a birras. É importante olhar para o passado. Se uma criança faz frequentemente pedidos à família através de situações como birras ou choro, e a família pode concordar com eles, é possível que a criança tenha desenvolvido uma impressão de ser propensa a birras. Não sei exactamente qual é a situação, se a criança é propensa a birras porque lhe está a dar exigências ou porque os seus desejos não estão a ser satisfeitos, tais como pedir-lhe que faça os trabalhos de casa ou outras coisas, se é quando o pai a domina ou quando a criança, por sua vez, lhe pede algo que não está a ser satisfeito. Existem diferentes estratégias educacionais para diferentes situações problemáticas. Se um pai lhe pede para fazer algo e ela é incapaz de o fazer ou não cumpre, ao lidar com tal problema, devemos usar uma acção firme para a ajudar a fazer o que lhe pedimos, e usar o menor número possível de palavras no processo, não usar palavras para a instruir, criticar ou ensinar, mas simplesmente ajudá-la a fazê-lo. Por exemplo, se quisermos que ela desligue a televisão e faça os trabalhos de casa, ela pode não nos ouvir, por isso, em vez de usar demasiadas palavras para criticar e assim por diante, basta ir lá e desligar a televisão e depois ajudá-la a sentar-se à sua secretária e a abrir o seu livro de trabalhos de casa. Se ela chorar ou atirar uma birra ou mesmo maldições neste momento, basta ignorá-la e ajudá-la a completar o que lhe pedimos. Se uma criança faz um pedido de um adulto, por exemplo, para lhe comprar algo, se não acharmos apropriado encontrá-la neste momento, devemos ater-nos aos nossos princípios e não nos depararmos com as suas birras, por muito grandes que sejam. A pior coisa a fazer é negar-lhe quando ela lhe pede algo e depois, quando faz uma birra ou uma birra, encontrar-se com ela a fim de remover o embaraço. Desta forma, a birra da criança será reforçada e terá a impressão de que a criança é propensa a birras. Zheng Yingjun, Departamento de Psiquiatria, Hospital do Cérebro de Guangzhou
Questionador: O meu filho adora brincar com o computador, mas não me ouve mesmo que eu o tente corrigir. Que métodos posso utilizar para o guiar a utilizar correctamente o computador? (Hábitos comportamentais)
Guo Yanqing: Em relação a esta questão, penso que a situação actual é o resultado das nossas interacções passadas com os nossos filhos. Por exemplo, no início, quando lhe pedimos que desligasse o computador e fizesse outra coisa, penso que não foi muito difícil. No entanto, durante o processo, a criança pode regatear, por exemplo, “Dê-me mais dois minutos e eu desligarei o computador”, e os pais podem permitir que o faça, quando na realidade ele deve estar pronto dois minutos antes de lhe pedirmos que desligue o computador a tempo. Se não nos cingirmos a este princípio, a criança habituar-se-á a regatear nesta matéria e, com o tempo, poderá mesmo regatear de formas extremas, lançando birras, deixando cair coisas ou fazendo ameaças. A sua sensação será então que o fraco autocontrolo do seu filho é de facto o resultado do nosso comportamento de má gestão a longo prazo.
P: O meu bebé acabou de começar uma pequena turma e ouvi do professor deles que ele está sempre a morder a cara de outras crianças que não o provocaram e não é a mesma pessoa que ele está a morder. Que tipo de comportamento é este e como o posso abordar? (Comportamento 3 anos de idade)
Guo Yanqing: Esta é uma pergunta difícil de responder porque preciso de compreender o contexto, tal como as circunstâncias em que a criança está a morder outras crianças, se a criança está a morder alguém de quem gosta, ou se a criança está a provocá-lo, ou se a criança está sempre a morder a mesma pessoa, ou se a criança está a morder todas as crianças, e como a criança reage à mordedura. Como é que o professor reage? Se quisermos mudar o comportamento da criança, devemos primeiro rever estas questões, ou seja, analisar o comportamento da criança que morde e depois lidar com ele de uma forma direccionada. Mas antes de analisarmos o comportamento, devemos primeiro assegurar que as outras crianças não se magoem, ou seja, impedir que a criança morda a tempo, com comportamento, sem lhe dar demasiada atenção verbal e outras atenções imediatamente a seguir ao comportamento.
P: O meu filho tem 5 anos de idade e é normalmente muito obediente, mas tem sido particularmente perturbador há já algum tempo e não me ouve. (Comportamento 5 anos de idade)
Guo Yanqing: Penso que não devemos criticar ou ensinar demasiados princípios às crianças desta idade, mas antes encorajá-las a afirmarem-se a partir de uma perspectiva relativamente apreciada. Se nos tornarmos assim, a criança estará mais próxima de nós do que rebelde. Claro que, se a criança fizer alguma coisa para destruir coisas ou atacar outros ou ferir-se a si própria, temos de a parar firmemente.
P: Como posso controlar as emoções das crianças? Como posso dar lições de aconselhamento emocional aos meus filhos? (Desenvolvimento da inteligência emocional)
Guo Yanqing: Estas duas questões estão de alguma forma relacionadas e envolvem autogestão e gestão artificial das emoções das crianças. Há muitas formas e estratégias para ajudar as crianças a aprender a gerir as suas emoções, por exemplo, através de jogos de papéis (jogando alguns conflitos) ou narração de histórias, ou através de imagens e animações para as sensibilizar para os vários tipos de emoções humanas. Através de dramatizações (representação de conflitos) ou narrações, ou através de imagens ou animações, a criança é consciencializada da variedade de emoções e das situações em que elas ocorrem e de como se comportar nessas situações, para que possa aprender implicitamente sobre as suas próprias emoções e como lidar com elas.
P: O meu filho está prestes a iniciar a escola primária e nem a criança nem os pais serão capazes de se adaptar imediatamente a esta mudança. (Preparação escolar 6 anos de idade)
Guo Yanqing: Esta é uma boa pergunta. Geralmente, as crianças que passaram a fase do jardim-de-infância são capazes de se adaptar à vida escolar primária sem problemas, mas esta adaptação nem sempre é simples. Uma vez que o ensino primário coloca mais ênfase na disciplina e aquisição de conhecimentos, algumas crianças podem não ser capazes de se adaptar durante algum tempo em comparação com o ambiente descontraído e o fundo cuidadoso do jardim-de-infância. Este é um momento em que professores e pais precisam de reforçar a comunicação, adoptar uma abordagem suave e tolerante à aprendizagem do seu filho e ao seu desempenho na aula, tanto quanto possível, e reforçar o comportamento apropriado com mais encorajamento, em vez de apenas utilizar sistemas para restringir e disciplinar o seu filho.
P: O que há de errado com uma criança de 3 anos que morde outras crianças na creche e também acontece morder quando há crianças em casa? (Hábitos comportamentais com 3 anos de idade)
Guo Yanqing: Se for este o caso, pode já não ser um problema de comportamento geral e recomenda-se uma consulta profissional, seguida de uma análise profissional para dar uma medida e um caminho de gestão. Até lá, devemos primeiro assegurar que as outras crianças não sejam feridas, ou seja, parar o comportamento de morder a criança a tempo, usando o comportamento para o parar e não lhe dando demasiada atenção verbal e outras atenções imediatamente após o comportamento.
P: O meu filho tem 5 anos de idade e não está interessado em nada, portanto forçá-lo a estudar todo o dia não é uma opção. (Família** Educação 5 anos) Descrição detalhada: O meu filho tem 5 anos de idade e descubro que ele não está interessado em nada, só pode ver desenhos animados durante 10 minutos e depois muda-se ao fim de algum tempo. Não posso deixá-lo brincar fora o dia todo, mas forçá-lo a estudar o dia todo não é uma boa ideia.
Guo Yanqing: Para crianças com 5 anos ou menos, não defendemos a aprendizagem através do conhecimento, mas sim a aprendizagem através da brincadeira. Em vez de o forçarmos a aprender, porque não ir à livraria e encontrar um livro sobre brincadeiras entre pais e filhos e aprender algumas estratégias para se divertir com o seu filho?
P: Onde podemos ir para aconselhamento profissional quando uma criança tem um comportamento problemático? Pode fornecer um local para obter aconselhamento online? (Saúde Mental)
Guo Yanqing: Eu recomendaria ir ao Sexto Hospital da Universidade de Pequim. Neste momento não tenho conhecimento de quaisquer recursos em linha apropriados para esta questão. No entanto, na minha experiência clínica, isto é algo que pode exigir uma consulta presencial para ter um melhor resultado. Mesmo uma consulta telefónica pode não conseguir obter as informações detalhadas necessárias. Por isso, recomendo uma consulta profissional presencial.
P: O meu filho tem 6 anos de idade e chora sempre quando lhe digo para escrever números ou quando não gosta de ouvir as palavras. (Comportamento 6 anos de idade)
Guo Yanqing: Fez uma pergunta muito específica e boa. O comportamento problemático desta criança é choro e agitação, e ocorre numa situação em que lhe é pedido para aprender alguma coisa. A sua menção ao choro sugere que tal comportamento pode ter ocorrido mais do que uma vez. Em primeiro lugar, sugiro que reveja sistematicamente como acabou cada vez que fez um pedido semelhante e quando desenvolveu tal comportamento problemático. Não tenho mais informações sobre o passado, mas a julgar pela experiência, estes comportamentos do seu filho deveriam ter atrasado ou terminado o seu pedido para ele. Em segundo lugar, se este for realmente o caso, sugiro que se o seu filho se recusar a satisfazer o seu pedido sem qualquer comportamento problemático, poderá satisfazê-lo; se for com comportamento problemático, então terá de tomar medidas firmes para o ajudar a satisfazer o que lhe está a pedir, mas sem dar estímulos verbais negativos.
P: O meu filho está sempre activo e faz sempre um movimento para provocar as pessoas quando as vê, será este TDAH? Como posso corrigir isto? (Comportamento)
Guo Yanqing: Preciso de saber a idade da criança, e o fenómeno que mencionou é um comportamento impulsivo. O défice central da TDAH é o défice de atenção, o que significa que a criança é incapaz de se concentrar em algo que é relativamente desinteressante, e há várias manifestações. Além disso, condições semelhantes devem estar presentes em mais do que um contexto, por exemplo, devem ser proeminentes em mais do que um cenário em casa** e na escola para serem consideradas como um possível problema de TDAH. Só porque uma criança tem problemas de comportamento excepcionais numa área não significa necessariamente que tenha ADHD.
Pergunta: O meu filho tem 6 anos de idade e tem uma aversão particular à escrita. É incapaz de responder corajosamente às perguntas na aula, mas é maroto quando brinca com crianças. (Comportamento 6 anos) Descrição detalhada: O meu filho tem 6 anos de idade, um rapaz, e está no seu primeiro ano de jardim-de-infância e começará o primeiro ano do próximo período. O que é que posso fazer?
Guo Yanqing: Obrigado, a sua pergunta é muito específica, mas a situação a que está a responder é na verdade uma situação em que muitos jardins-de-infância ou crianças que estão prestes a começar a escola se encontrarão. Se nunca mudar, pode obter outra consulta em conformidade.
P: Quais são os sintomas e as causas da TDAH? Como podem tais problemas ser tratados? (Hábitos comportamentais)
Guo Yanqing: A causa da TDAH não é clara neste momento, e a tendência actual é pensar que se trata de uma doença cerebral com uma ligação genética. Se uma vez diagnosticado, pode ser dado um tratamento estimulante central. 75% das crianças são capazes de controlar os sintomas de hiperactividade e défice de atenção, e o tratamento atempado não deve ter um impacto significativo na escolaridade.
P: Quais são as razões pelas quais as crianças pequenas não querem ir para o jardim de infância? O que posso fazer se ficar irritável quando falo em ir para o jardim de infância? (Ir ao Jardim de Infância Hábitos Comportamentais)
Guo Yanqing: Antes de responder à sua pergunta, gostaria de lhe falar sobre um fenómeno que vejo frequentemente. Quando estou no trabalho, passo frequentemente por um jardim-de-infância e todos os dias vejo muitos pais a lidar com crianças que não querem ir ao jardim-de-infância. Muitas vezes, os pais persuadem e persuadem a criança até ao infantário, mas a criança chora, brinca e até rola pelo chão todo, e não quer ir ao infantário. Uma vez que os pais param e lhe dão lições, ele comporta-se melhor, mas assim que o levam ao infantário, ele começa a comportar-se de novo assim, ou até mais do que isso. Há muito trabalho que pode ser feito de antemão para enviar o seu filho para o jardim de infância, tal como levá-lo frequentemente a brincar no jardim de infância, conhecer as crianças do jardim de infância e os professores, contar-lhe coisas divertidas sobre o jardim de infância, etc. Isto ajudará o seu filho a ir para o jardim de infância. No entanto, depois de ter decidido enviar o seu filho para o jardim de infância, a única forma de reduzir o choro é fazer tudo o que for possível para levar o seu filho para a aula logo que possível, sem pausas no processo, porque a pausa é um reforço do comportamento de choro.
P: A minha filha tem 6 anos de idade, mas o seu comportamento no infantário é muito diferente do que em casa. (Hábitos comportamentais 6 anos de idade) Descrição detalhada: A minha filha tem 6 anos de idade e pertence à classe média. Comporta-se bastante bem no jardim de infância, mas em casa é diferente: por exemplo, não limpa o seu próprio lixo (foi capaz de limpar o seu próprio lixo quando não estava no jardim de infância); pinta quadros confusos e não ouve os conselhos dos pais, mas os quadros que pinta no jardim de infância não são tão confusos. Será este o resultado da diferença na educação entre o jardim-de-infância e o lar?
Guo Yanqing: Pode ser interpretado dessa forma, mas a principal razão não é a diferença na educação, mas a diferença na experiência da interacção humana, pois muitas crianças têm muitos problemas à frente dos pais ou no ambiente doméstico, mas no ** ambiente como a escola e o jardim-de-infância, elas estão simplesmente bem. Na maioria dos casos, o problema não é como a criança é, mas que os pais se comportam de forma diferente em relação ao seu filho do que na escola. Como pais, é importante estar consciente da necessidade de ser consistente com a forma como os professores na escola ensinam. Na maioria dos casos, os pais tendem a ignorar o comportamento construtivo do seu filho, tal como quando uma criança comunica as suas exigências num tom de voz suave e os pais as ignoram, enquanto prestam atenção aos comportamentos problemáticos da criança, tal como quando uma criança comunica as suas exigências de uma forma chorosa e ameaçadora, os pais só estão preocupados, e não só que, mas também em tais casos, satisfaçam essas exigências da criança. Desta forma, a criança apresenta uma variedade de comportamentos problemáticos na frente dos pais, de modo que existe uma grande diferença entre a forma como se comporta no infantário e em casa.
P: E se a criança gostar de desmontar brinquedos? (Comportamento)
Guo Yanqing: De facto, as crianças mais velhas tendem a não desmontar os brinquedos; elas sabem como cuidar e cuidar delas, tal como nós adultos cuidamos de todos os nossos fornecimentos. Enquanto que com crianças de três e cinco anos, ou mesmo mais novas, a sua natureza é curiosa e a sua curiosidade é muito maior do que a sua apreciação das coisas. Manuseamento: Se não for um brinquedo demasiado valioso, não há geralmente necessidade de os desencorajar, quanto mais repreendê-los ou repreendê-los por o fazerem; mesmo que seja algo valioso, deixe-o ter acesso a ele sob a sua gestão para evitar que ele destrua algo que aprecia por curiosidade.
P: Como devem ser cultivados os interesses do seu filho? (Desenvolvimento de talentos)
Guo Yanqing: O cultivo dos interesses das crianças é uma questão muito complexa. É complexa porque diferentes estudiosos têm respostas diferentes a esta questão e é muito controversa. Os interesses podem ser inatos ou nutridos. Neste último caso, as crianças podem não nascer com um interesse pela música, pintura, dança e outras coisas com que nós adultos estamos mais preocupados. Contudo, quando através de uma certa compreensão e aprendizagem, é possível a uma criança desenvolver um certo interesse por estas coisas e, portanto, chegar até elas. Conselhos: No que diz respeito ao desenvolvimento de interesses, é importante explorar e encorajar aqueles que são naturais, enquanto os que são adquiridos podem ser orientados e ajudados. As crianças podem inicialmente ser resistentes ou resistir ao cultivo de um interesse adquirido. Nesta altura, uma certa disciplina (esta disciplina não significa repreensão, mas regras) pode tornar-se necessária.
Pergunta: O seu filho não gosta de falar muito e, por vezes, não diz uma palavra quando lhe é pedido por parentes ou amigos, como se fosse muito tímido. Na aula, ele não pode responder às perguntas do professor sem dor, qual é a razão para isso? (Emoção e comunicação)
Guo Yanqing: Esta é uma boa pergunta, mas não é fácil de responder. Em geral, estas perguntas não indicam qualquer anomalia psicológica ou de desenvolvimento, mas são mais susceptíveis de ser uma condição pontual ou um resultado do temperamento inato da criança. O meu conselho não é de os forçar, mas de os orientar e encorajar ao longo do caminho.
P: O meu bebé tem 3 anos e era muito bom no infantário, mas depois de alguns dias deixou de ir e até chorou, mas depois de mais alguns dias estava novamente bem. (Ir para o Jardim de Infância Emoção e Comunicação com 3 anos de idade)
Guo Yanqing: Penso que este é um problema muito comum no infantário. Não significa necessariamente que a criança tenha problemas emocionais ou que a professora tenha problemas com os seus métodos, mas sim que é um processo normal de adaptação a um novo ambiente. Contudo, tanto os professores como os pais devem fazer tudo o que estiver ao seu alcance para ajudar a criança a adaptar-se à vida do jardim-de-infância o mais rapidamente possível. Por exemplo, expressões, tom de voz e tom de voz, toque comportamental e tranquilizador, bem como interacções interpessoais e jogos podem todos ajudar as crianças a aceitar e a desfrutar da vida no jardim-de-infância.
P: A minha filha tem dois anos de idade e ultimamente tem tido oscilações de humor. Costumava ser uma não-trickster, mas agora chora e agita quando as suas exigências não são satisfeitas. (Comportamento 2 anos de idade)
Guo Yanqing: A idade é um factor muito importante para esta questão. Em princípio, quanto mais jovem for a criança, mais importante é satisfazer todos os seus pedidos sem qualquer problema de comportamento. Esta é a chave para lidar com o comportamento problemático de uma criança. Só se as necessidades da criança forem maioritariamente satisfeitas é que ela pode fazer alguns pedidos pouco razoáveis que podemos recusar firmemente. Outro ponto a salientar é que qualquer gestão e medidas tomadas com uma criança precisam de ser feitas com base no facto de toda a família, ou mesmo todos os interessados, compreenderem plenamente a necessidade e a ciência de tal gestão, caso contrário o comportamento problemático da criança pode não desaparecer completamente, mas é possível que só desapareça na presença de certas pessoas.
P: Como podemos desenvolver entusiasmo, atitudes e capacidades de aprendizagem em crianças pequenas? (Desenvolvimento Potencial)
Guo Yanqing: O interesse é o melhor professor de uma criança e brincar é o melhor meio de desenvolver o interesse. Se conseguir dominar estas duas coisas, o que se espera pode ser alcançado.
P: O que devo fazer se o meu bebé de 1 ano de idade continua a chorar quando não consegue o que quer e nenhum raciocínio funcionará? (Comportamento 1 ano de idade) Descrição: O meu filho tem 13 meses de idade e não pára de chorar quando não consegue o que quer, por muito que tente raciocinar com ele. Sei que “estragar uma criança é como matar uma criança”, mas qual é a melhor maneira de fazer o meu filho saber que há muitas coisas que não são tão boas como deveriam ser, sem o fazer sentir-se demasiado frustrado?
Guo Yanqing: A idade é um factor muito importante para esta questão, mas o género não é. Em princípio, quanto mais jovem for a criança, mais importante é que tudo o que ela quer seja satisfeito sem qualquer comportamento problemático. Esta é a chave para lidar com o comportamento problemático de uma criança. Só se as necessidades da criança forem maioritariamente satisfeitas é que poderemos recusar firmemente alguns dos seus pedidos irracionais. Outro ponto que deve ser realçado é que qualquer gestão e medidas tomadas com a criança devem basear-se na plena compreensão da necessidade e ciência de tal gestão por toda a família e mesmo por todos os interessados, caso contrário o comportamento problemático da criança pode não desaparecer completamente, mas é possível que desapareça apenas na presença de certas pessoas.