(Declaração de exoneração de responsabilidade: Este artigo é apenas para uso científico e a informação do seguinte conteúdo foi processada para proteger a privacidade do paciente) Resumo: Esta é uma apresentação de uma criança de 2 anos de idade do sexo masculino que, de momento, é basicamente não-verbal, apenas chamando brevemente o seu pai ou outros pais, e capaz de dizer frases curtas, mas não mais do que 5 palavras. Ele brinca sozinho e não interage com os outros. Após avaliação e história médica, a criança foi diagnosticada com autismo com atraso de desenvolvimento. Após tratamento especializado de reabilitação, ele é capaz de comunicar e brincar com os outros à sua volta, e a sua personalidade é mais activa do que antes. Foi-lhe diagnosticado autismo com atraso de desenvolvimento em crianças. Uma tarde, os pais trouxeram o seu filho para a clínica, queixando-se de que a criança deveria começar o infantário em Setembro deste ano, mas até agora a criança não podia falar normalmente e só falava em frases curtas, tais como querer comer e brincar. Normalmente gosta de brincar consigo próprio e muitas vezes não responde às chamadas da família, excepto para brincar com blocos e brinquedos. Foi-lhe dada uma bateria completa de testes neuropsicológicos, incluindo o teste Gesell para avaliar o desenvolvimento neurológico e a inteligência, a Escala do Processo de Desenvolvimento Precoce da Linguagem e o teste Symbolic play para avaliar o desenvolvimento da linguagem, e o CHAT para avaliar o risco de autismo. A mãe da criança descreveu a criança como uma criança que fala tarde e a família imediata da mãe como tendo familiares com comportamentos semelhantes de abstinência ou dificuldades no uso da língua. Com base na história e avaliação sistemática da criança, foi feito um diagnóstico de autismo infantil com atraso de desenvolvimento. O tratamento desta doença envolve normalmente terapia familiar e intervenções comportamentais, incluindo o desenvolvimento de um programa educativo baseado no nível de idade actual de desenvolvimento real da criança. Por exemplo, se se avaliar que o desenvolvimento da língua da criança está na idade de uma, esta deve ser ensinada desde o início como se fosse uma criança de um ano de idade, e deve ser orientada muito lenta e gradualmente para alcançar resultados que acabarão por conduzir ao autocuidado, independência e uma melhor qualidade de vida, com o objectivo de permitir que algumas crianças autistas aprendam, trabalhem e vivam independentemente como adultos. Ao mesmo tempo, a criança pode também ir para uma instituição de reabilitação profissional e aprendizagem para uma formação específica, de modo a que a criança possa ter contacto e aprender com outras crianças que estejam próximas do seu nível de desenvolvimento, o que lhe permitirá também adaptar-se melhor e evitar o desenvolvimento de uma baixa auto-estima e isolamento. O paciente foi convidado a acompanhar a clínica após seis meses de formação em reabilitação. Os pais da criança trouxeram a criança à clínica para uma visita de acompanhamento seis meses mais tarde. Após exame, a criança mostrou uma melhoria significativa em comparação com a visita anterior, e já não tinha medo do contacto visual. Os pais descrevem a criança como sendo mais confortável com outras crianças no centro de reabilitação, capaz de encontrar os seus próprios amigos e brincar juntos, aprendendo jogos multi-jogadores simples, tendo um sentido de comunidade e gradualmente adquirindo a capacidade de cuidar de si próprio. A condição do paciente foi efectivamente melhorada pelo diagnóstico abrangente. Estou muito feliz pelo paciente que a sua condição melhorou efectivamente após o tratamento, mas ainda precisamos de prestar atenção aos seguintes pontos: 1, a criança é actualmente jovem, intervenção precoce e tratamento activo, e continuar a persistir a longo prazo, os sintomas serão significativamente melhorados; 2, os pais devem fazer acções suaves para se adaptarem à criança, comunicar activamente com a criança, falar com a criança, poder beijar e abraçar mais a criança, acompanhar mais a criança, para que a criança tenha um sentido de dependência, adaptar-se ao ambiente familiar. Os pais devem fazer gestos suaves para se adaptarem ao ambiente familiar. Os pais devem também interagir conscientemente com a criança em casa e orientar a criança a falar mais vezes, para que a criança possa expressar mais das suas necessidades através da fala; 3. Se a criança não melhorar significativamente, pode ir para o hospital para intervenção e tratamento com a ajuda de um médico. V. Percepções pessoais O autismo infantil não é uma doença altamente prevalecente, mas a sua incidência tem vindo a aumentar nos últimos anos. Algumas crianças com autismo podem chegar a falar tarde ou podem ser introvertidas, mas não são levadas a sério pelos pais e não são tratadas com intervenção atempada. Por conseguinte, é necessário aumentar o conhecimento e a consciência dos pais para melhor prevenir e identificar a doença. Os pais devem vigiar os seus filhos e estar mais atentos se estes forem claramente diferentes das outras crianças. Se necessário, procurar atenção médica de uma unidade de saúde infantil para evitar atrasos. É importante fazer um esforço consciente para comunicar com a criança na vida diária e na parentalidade, para jogar jogos e comunicar com a criança, e para orientar a criança a falar, uma vez que isto ajudará o desenvolvimento neurológico e linguístico da criança.