Quanto mais velhos crescem, mais solitários se tornam Estritamente falando, não existem medicamentos específicos para o autismo, no entanto, alguns medicamentos podem melhorar os sintomas do autismo e combinar com treino de reabilitação para melhorar a eficácia do tratamento. Os medicamentos anti-psicóticos como o haloperidol e a tioridazina podem melhorar a hiperactividade, a impulsividade, a auto-falaxia e o comportamento estereotipado da criança. Sulpiride e risperidona podem melhorar os sintomas de retracção e retirada da criança. Os antidepressivos como a sertralina e a fluvoxamina podem melhorar o comportamento estereotipado e repetitivo da criança e melhorar o seu estado de espírito. 3. estimulantes do sistema nervoso central, como a Ritalina, podem melhorar os sintomas de hiperactividade da criança, como a falta de atenção. 4.Piracetam e outros medicamentos que melhoram e promovem a função das células cerebrais podem melhorar a função cerebral da criança e melhorar o seu nível de inteligência. 5. vitamina B6 e magnésio podem melhorar o sistema de condução nervosa, reduzir o comportamento da criança, tais como birras e automutilação, e aumentar a capacidade de comunicar verbalmente. Estes três são essenciais: 1. treino de reabilitação precoce; 2. treino doméstico contínuo e eficaz; 3. medicação, conforme necessário. O treino de reabilitação precoce, o treino domiciliário contínuo e eficaz e a medicação necessária são os três essenciais. O mais importante destes é o treino de reabilitação precoce, sistemático e profissional; em segundo lugar, os pais devem ter um forte amor e paciência pelo seu filho, ser capazes de aceitar a situação actual da criança com um sentido de calma, estar dispostos a estabelecer e implementar eficazmente regras apropriadas para a criança, ser coerentes com o tratamento e manter a criança num ambiente social estável e amigável a maior parte do tempo; finalmente, os pais também precisam de ser capazes de aceitar medicação complementar para os sintomas e estar dispostos a tomar a medicação necessária de fontes relacionais e sociais. Precisam de estar dispostos a procurar o apoio social necessário do parentesco e das relações sociais. Por conseguinte, é importante que os pais levem o seu filho para a formação de reabilitação o mais cedo possível e que o familiarizem com as várias modalidades e conteúdos de formação sensorial, perceptiva, linguística e comportamental, para assegurar que a formação de reabilitação seja sistemática, rigorosa e científica. Ao mesmo tempo, os pais devem também fazer um esforço para se familiarizarem e dominarem os métodos e conteúdos de formação relevantes. Se a criança não tiver tido o tratamento e formação relevantes, a criança pode ser treinada incorrectamente devido a mal-entendidos, o que pode levar ao efeito oposto da formação, e os pais não serão capazes de lidar com quaisquer problemas inesperados que possam surgir durante a formação. Após cerca de um ano de formação em reabilitação, os pais aprendem uma abordagem mais profissional e estabelecem uma relação consultiva estável com o formador, o que pode conduzir a um processo de reabilitação domiciliária mais eficaz. medida que a investigação sobre os mecanismos neurofisiológicos do autismo progride, a teoria dos défices psicológicos nas crianças torna-se uma das teorias centrais do tratamento do autismo. A reabilitação familiar tem recebido mais atenção. Esta teoria sugere que as crianças carecem da capacidade de fazer suposições mentais sobre os outros, e por isso carecem da capacidade de fazer contacto visual, partilhar sentimentos e experiências, e formar ligações emocionais e relações íntimas. Se os pais puderem estabelecer uma formação familiar, criando mudança, surpresa e dificuldade nas actividades com a criança, e orientar a criança para desenvolver padrões de resolução de problemas, isto ajudará a criança a estar num ambiente estável e seguro e num relacionamento. Além disso, as actividades de formação não se devem limitar a uma sala de aula e a um tempo de ensino fixos, mas devem ter lugar em qualquer altura e em qualquer canto da vida quotidiana, para que a formação seja mais realista e eficaz. Com a formação precoce adequada, é possível que crianças com autismo funcional elevado frequentem escolas regulares e aprendam e cresçam como crianças normais, tal como no primeiro caso diagnosticado. Alternativamente, as crianças que não estão tão bem, mas que têm algumas capacidades de comunicação, podem também ser inscritas em escolas regulares sob a orientação de um especialista em reabilitação profissional a um certo ritmo, o que é benéfico para o desenvolvimento das capacidades linguísticas e sociais da criança. Evitar uma comunicação autêntica só empurrará a criança para o abismo da solidão A detecção precoce, o tratamento precoce e uma abordagem sincera da criança e da realidade ainda permitirá à criança viver uma vida independente e mesmo normal. Quando os pais notam que o seu filho não gosta de abraços e não tem contacto visual com familiares durante a infância; que ele ou ela está atrasado no desenvolvimento da língua ou fala consigo próprio; que os seus movimentos são estereotipicamente repetitivos e demasiado dependentes de um objecto externo; ou que ele ou ela presta atenção excessiva a anúncios televisivos repetidos, devem prontamente levar a criança a um departamento psicológico ou psiquiátrico de um hospital normal. No entanto, a pronta atenção médica não significa uma cura imediata. Alguns pais têm pressa e levam os seus filhos para várias instalações de tratamento para saberem se o seu filho tem autismo ou não. Alguns pais mudam frequentemente os planos de tratamento na esperança de mudar o mau comportamento do seu filho, o que, por sua vez, tende a desligar a criança ao tratamento. De facto, o tratamento do autismo é um processo a longo prazo e a ansiedade excessiva pode facilmente fazer com que uma criança perca a paciência com o tratamento. O diagnóstico e tratamento profissionais são cruciais, e só um tratamento profissional, sistemático e individualizado pode conseguir uma intervenção eficaz. Para além do tratamento profissional, a atitude dos membros da família, especialmente dos pais, em relação à criança e ao ambiente que criam, também desempenham um papel integral. A forma como os pais se relacionam com o seu filho autista é um factor importante para determinar a eficácia do tratamento. 1. a paciência é da maior importância. Muitos pais são incapazes de aceitar o comportamento estereotipado do seu filho e estão ansiosos por utilizar vários métodos para tentar corrigi-lo, o que resulta frequentemente num forte ressentimento por parte da criança. Mais pais são esmagados pelas dificuldades linguísticas dos seus filhos. Se lhe for dado tempo, os pais podem ouvir algo na linguagem desorganizada do seu filho. Ao esperar pela oportunidade de estar presente no comportamento estereotipado do seu filho, os pais podem ainda ser capazes de encontrar um vislumbre de mudança e podem ser capazes de abrir lentamente uma pequena janela para o seu filho. 2. tratar o seu filho como uma criança normal e ensiná-lo em conformidade. Deixe o seu filho aprender a cuidar de si próprio, vestir-se, comer e limpar-se; aprender a adaptar-se ao seu ambiente e cooperar com os outros por fases e pequenos passos. Mas, ao mesmo tempo, baixe o padrão de orientação que lhe é exigido. Os pais não devem ser demasiado precipitados, desde que dêem paciência e tempo, é provável que a criança desenvolva alguns bons hábitos. Os pais precisam de estabelecer uma relação amorosa contínua e estável com os seus filhos. A vontade da criança de estar próxima dos pais, de aprender os gestos, movimentos, palavras, expressões e padrões e técnicas de expressão de ambos os pais, a experiência do sucesso e do calor, fará com que a criança se interesse pela comunicação. Os pais que aceitam as diferenças dos seus filhos e estão dispostos a levar a criança a interagir com parceiros jovens apropriados também podem expandir a vida da criança. 4. as competências linguísticas das crianças com autismo estão em falta e aprender a falar é um assunto importante que os pais não podem evitar. Por conseguinte, os pais devem sempre falar com o seu filho. Nas fases iniciais, é possível transformar a imitação dos movimentos da boca dos pais num jogo interessante, permitindo à criança exercer a flexibilidade dos lábios e da língua imitando a abertura e o fecho da boca, prolongando e retraindo a língua, imitando a pronúncia, etc.; aprendendo movimentos expressivos tais como bater palmas e acenar com as mãos, para que a criança possa inicialmente compreender o significado da língua e da comunicação; e depois começando com pessoas próximas da criança, brinquedos preferidos, alimentos preferidos, etc., para que a criança possa gradualmente realizar a comunicação e a troca. A criança pode então utilizar pessoas próximas da criança, brinquedos de que gosta, alimentos que adora, etc., para comunicar. Não se aborreça com o comportamento estereotipado da sua criança. Pode usar isto como um avanço para criar uma atmosfera onde se possa ligar à realidade e comunicar várias informações sobre a vida do seu filho de forma atempada, usando uma variedade de informações para estimular o seu filho e reduzir o comportamento estereotipado. Em suma, confrontando e aceitando a existência do autismo juntamente com a criança, e encontrando formas eficazes de o fazer, é possível conduzir lentamente a criança para fora do isolamento e para o abraço da família.