Muitos pais estão muito preocupados com o desenvolvimento do cérebro dos seus filhos e perguntam frequentemente: “Onde posso encontrar brinquedos ou material didático para o desenvolvimento integral do cérebro? De facto, existem materiais didácticos em todo o lado na nossa vida para desenvolver o cérebro das crianças, pelo que não é necessário comprar quaisquer materiais didácticos. Sempre que comemos um tipo de alimento, temos de dizer aos nossos filhos o que é, quer se trate de legumes, frutas, doces, snacks, etc. Diga-lhes as características dos vários alimentos e, quando chegar a altura, pode misturar vários alimentos e deixar que os seus filhos os classifiquem de acordo com os seus tipos, cores, sabores, utilizações e formas. Pode também fazer mais algumas perguntas ao seu filho durante a classificação: “Que outro alimento existe?” “Que alimento o pode substituir?” “Que alimentos têm as mesmas utilizações que ele?” “Que outras utilizações têm para além de comer?” Isto é feito para treinar a criança a pensar fora da caixa. Também pode pegar nos brinquedos do seu filho e pedir-lhe que os coloque em categorias por objetivo, cor e forma. Depois, peça ao seu filho para lhe dizer que tipo de carro viu. A criança pode dizer: carro de bombeiros, ambulância, camião de salvamento, grua ……. Temos algum destes carros nos nossos brinquedos? Peça ao seu filho que os recite para treinar a memória. Pode também deixar o seu filho tocar-lhes com as mãos, de olhos vendados, para praticar a perceção das imagens concretas e desenvolver o cérebro direito através da perceção das mãos. Quando o seu filho acorda de manhã, pode perguntar-lhe: “Onde está a tua mão esquerda? Onde está o teu pé direito? Devo calçar o meu sapato esquerdo ou o meu sapato direito? Ajuda-me a encontrar o sapato esquerdo! Devo usar o meu colete de malha por dentro ou por fora? A camisola deve ser vestida por dentro ou por fora do colete? Peça ao seu bebé para ajudar a sua mãe a pôr a chávena na mesa! Põe-na no armário! E assim por diante. Para ir às compras, pergunte ao seu filho de 3 anos: Quantas pessoas estão à frente da mamã? Quantas pessoas estão à frente da mamã? Quantas pessoas da parte de trás para a frente tem a mamã? Desta forma, a criança sabe exatamente onde está a mãe no espaço e aprende o conceito de contar e ordenar as coisas por números. Também se pode pedir às crianças que digam quantos avós, avôs, tios, tias, irmãs e irmãos há na fila. Ao diferenciar os diferentes grupos etários, as crianças aprendem competências de reconhecimento de categorias. Também ensina as crianças a esperar e a respeitar a ética social. Não deite fora as garrafas de plástico pequenas que utiliza habitualmente, lave-as e utilize-as como brinquedos para o seu filho: as crianças com menos de 1 ano podem praticar a colocação de garrafas pequenas em garrafas grandes ou a colocação de rebuçados em garrafas pequenas para praticar os movimentos finos das mãos e a capacidade de combinar as mãos, os olhos e o cérebro. Veja quantas garrafas o seu filho consegue construir. Aproveite este momento para ensinar o seu filho a “contar”. Coloque-os na água durante o banho e ponha uma pedra numa garrafa e deixe-a afundar na água. Deixe o seu filho armazenar antecipadamente a informação sobre a flutuabilidade no lado direito do cérebro através das garrafas flutuantes. Desta forma, a criança deve ter-se divertido e aprendido alguma coisa. Mas depois da brincadeira, não se esqueça de dizer ao seu filho que os biberões têm de ir para casa juntos para descansar e que o seu bebé tem de os ajudar. Habitue o seu filho a arrumar os brinquedos depois de os utilizar. (Não se esqueça de prestar atenção às tampas dos biberões para que o seu filho não as engula). 3. treinar as capacidades de reconhecimento gráfico Quando estiver a passear na rua com o seu filho de 2-3 anos e vir um grande cartaz, pode dizer-lhe que isto é um retângulo e isto é um quadrado. Então, o que é que na nossa casa também tem esta forma? A criança pode dizer: o tampo da mesa é um retângulo, o ecrã fluorescente da televisão é um quadrado. Quando vir a bola com que o seu filho está a brincar, pergunte-lhe: o que é que tem a mesma forma que ela? A criança pode responder: uma maçã, uma bola de futebol, uma laranja, a lua, um balão, a cara gorda de um bebé, etc. Se o seu filho disser muitas coisas sem grande esforço, isso significa que tem uma boa fluência de pensamento. Pode adotar o meu método e ensinar ao seu filho os pentágonos, os cilindros, os cones, os trapézios, os hexaedros, etc. Os pais podem brincar às casinhas com os seus filhos. Se a criança tiver ido ao hospital, deixe-a ser o “médico” e a mãe a “criança”. Através do processo em que o “médico” trata a “criança”, a criança pode associar ou representar as imagens do “médico” e da “criança”. A imagem do “médico” e da “criança”. Pode também fazer de conta que é uma criança que chora ou que não quer levar uma injeção e falar com o médico. O seu filho pode até ser capaz de dizer algo que o surpreenda. O jogo melhora a perceção visual do seu filho, melhora as suas capacidades linguísticas e reduz ou ultrapassa o seu medo dos médicos. Quando levar o seu filho a passear, por exemplo, no autocarro, pode querer dar-lhe uma tarefa de antemão: “Quando formos hoje a casa da avó, lembra-te bem de quantas paragens temos de passar? Quais são os sinais especiais na estação da tua avó que consegues reconhecer rapidamente? Muitas vezes, levamos as nossas crianças para a natureza para que possam reconhecer e identificar plantas, animais, coisas vivas e não vivas. Por exemplo, pedir à criança que procure ervas daninhas e flores silvestres que nunca viu antes exige que ela compare e olhe de perto, aumentando o seu conhecimento. Isto permite à criança reconhecer o todo a partir das partes e distinguir as diferenças e semelhanças entre imagens diferentes. De facto, as experiências de vida e o conhecimento científico estão por toda a parte nas nossas vidas. A chave para desenvolver todo o cérebro é sermos pais atentos, melhorarmos os nossos próprios conhecimentos, adoptarmos uma abordagem flexível e transmitirmos conhecimentos aos nossos filhos sem perder tempo, e os nossos filhos beneficiarão muito.