No início do novo ano escolar, os pais têm o prazer de enviar os seus filhos para a escola, esperando que os seus filhos aprendam bem e melhorem todos os dias. Contudo, logo após o início do ano lectivo, muitos pais de alunos do Ano 1 são vistos a levar os seus filhos ao hospital para a TDAH. O que é que se passa? Estes pais relatam que os seus filhos estavam bem no infantário, ouvindo os seus professores e não sendo excessivamente hiperactivos, ou mesmo um pouco tímidos e menos activos. Contudo, pouco depois de começarem a primeira classe, cedo mostraram sinais de “hiperactividade”, tais como mau auto-controlo, pequenos movimentos e falta de interesse na aprendizagem. Os professores continuaram a telefonar sobre os problemas na escola. Os pais perguntavam-se porque é que o seu filho se tinha tornado subitamente “hiperactivo” quando ele ou ela tinha acabado de começar a escola. Esta chamada “hiperactividade” da primeira classe é ainda um fenómeno comum! De facto, a maioria destas crianças não são realmente TDAH, mas estão “desajustadas” devido ao facto de terem acabado de entrar na escola e não serem capazes de se adaptar à nova vida na escola. Porque é que este desajustamento ocorre nas crianças do Ano 1? Isto é devido a uma série de factores. Em primeiro lugar, a rotina da criança mudou consideravelmente. Em casa ou no jardim-de-infância, o ambiente das crianças é mais descontraído, na sua maioria baseado em jogos, sem restrições rigorosas, enquanto que na escola, o foco principal é a aprendizagem, sendo-lhes exigido que se sentem na sala de aula de uma forma disciplinada, sem falar ou fazer pequenos movimentos, e que aprendam a escrever e a contar. A escola também tem um sistema rigoroso de trabalho e descanso, sem chegadas tardias ou partidas prematuras, e o intervalo para almoço foi abolido. Face a tantas mudanças na sua vida e rotina de aprendizagem, estas crianças são incapazes de se adaptar de uma só vez e são susceptíveis de mostrar algum comportamento anormal. Além disso, quando uma criança começa a escola, entra num ambiente novo e desconhecido e tem de se encontrar com muitos novos professores e colegas de turma ao mesmo tempo, enfrentando mais desafios e experimentando frustrações que nunca tinha experimentado antes. Se os professores forem rigorosos e os novos alunos não estiverem familiarizados com eles, especialmente se tiverem sido criticados pelos professores ou intimidados pelos colegas de turma, algumas crianças com bases pobres, movimentos lentos e capacidade psicológica deficiente desenvolverão facilmente várias anormalidades comportamentais e ansiedade, e tornar-se-ão “hiperactivas”. Apresentam frequentemente sinais de hiperactividade, tais como incapacidade de se sentarem quietas, desatenção, falta de autoconsciência, descuido, nervosismo, timidez, falta de autocuidado, falta de capacidades interpessoais e má coordenação. No entanto, este primeiro ano de ‘hiperactividade’ é apenas temporário. Após um período de tempo, estas crianças serão capazes de se adaptar à vida escolar, à aprendizagem e ao seu ambiente, e a ‘hiperactividade’ desaparecerá gradualmente. É importante notar que os pais não devem pensar que os seus filhos ficarão bem uma vez enviados para a escola e “entregues aos professores”. ADHD”. Claro que, se esta ‘hiperactividade’ persistir e se agravar progressivamente, afectando a sua aprendizagem e vida, então é importante estar ciente de que é de facto TDAH!