Com o desenvolvimento de medicamentos para TDAH, existem mais medicamentos aprovados. O medicamento original para TDAH consistia em dois principais agentes de libertação imediata e um agente de libertação prolongada, e agora existe um segundo agente de libertação prolongada de metilfenidato, Equasym, e um novo psicoestimulante não central, a atoxetina. A eficácia e os efeitos secundários do agente de libertação prolongada são semelhantes aos do agente de libertação imediata, mas além disso tem várias vantagens, a mais proeminente das quais é o facto de não precisar de ser tomado na escola, melhorando assim o cumprimento e reduzindo o estigma associado à toma de agentes de libertação prolongada. Os efeitos adversos comuns destes medicamentos incluem perda de apetite, boca seca, dor abdominal, tonturas, dores de cabeça, batimentos cardíacos rápidos e insónia; a overdose pode causar tremores, sonolência, movimentos descoordenados e delírios. A medicação deve ser iniciada em pequenas doses e tomada após o pequeno-almoço; a medicação deve ser interrompida nas férias; a dose deve ser ajustada de acordo com a eficácia e os efeitos adversos. Estudos têm descoberto que diferentes formulações do medicamento têm diferentes tempos de início de acção, pelo que temos de escolher um agente de libertação imediata ou prolongada, dependendo das características dos sintomas e da forma como estes flutuam ao longo de 1 dia. Os princípios de selecção de medicamentos são os seguintes: Promover a utilização de preparados de acção prolongada, que são inicialmente aplicados e podem ser substituídos por outros medicamentos quando são menos eficazes. Os preparados de acção prolongada são preferidos se a criança tiver uma baixa auto-estima ou se doses múltiplas forem inconvenientes, embora sejam eficazes quando utilizados com psicoestimulantes centrais de acção curta. Tratamentos não farmacológicos Há provas consideráveis de que as intervenções psicossociais, particularmente a formação comportamental familiar e as intervenções comportamentais em sala de aula, são eficazes, mas que o tratamento comportamental por si só é menos eficaz do que o tratamento farmacológico por si só. Estudos de tratamentos multimodais para TDAH descobriram que a terapia comportamental intensiva por si só é menos eficaz do que a medicação por si só para melhorar a atenção da criança. Contudo, o tratamento combinado foi mais eficaz do que qualquer tratamento individual para outros encaminhamentos, tais como comportamento desafiante e discórdia entre pais e filhos. O tratamento comportamental, geralmente na comunidade e nas escolas, envolve a participação da criança e dos pais e é administrado por um psicólogo. O tratamento centra-se na sensibilização para a TDAH, ensinando aos pais a utilização eficaz de recompensas e desincentivos, e mudando o comportamento da criança através da modificação do ambiente físico e social. Os médicos podem apoiar os pais a solicitar uma avaliação educacional. Quando os pais e as autoridades escolares determinam que a condição ou comportamento da criança afectou a sua capacidade de participar na escola, a criança pode receber intervenções na escola. As intervenções podem ser tão simples como sentar a criança perto do professor para reduzir as distracções nas aulas ou designar pessoal especial para rever os trabalhos de casa diários da criança com a escola. A cooperação entre o médico, os pais e o professor pode ser reforçada por poucos comportamentos-alvo, que são pontuados pelo professor. Os resultados são levados ao médico pelos pais. Esta prática é útil para determinar a eficácia do tratamento. A medicina chinesa é única no tratamento desta doença e tem uma eficácia excelente sem efeitos secundários significativos, pelo que se pode procurar tratamento médico chinês.