O autismo infantil, também conhecido como autismo em crianças, como doença mental infantil, afecta seriamente as funções sociais das crianças afectadas e coloca um pesado fardo sobre as suas famílias e a sociedade. De acordo com os resultados do Segundo Inquérito Nacional por Amostra de Pessoas com Deficiência, as crianças com deficiência mental entre 0-6 anos representam 1,10 por cento do número total de crianças entre 0-6 anos na China, ou cerca de 111.000 pessoas, das quais 36,9 por cento, ou cerca de 41.000, são portadoras de deficiência mental devido ao autismo. A identificação precoce e a intervenção sistemática a longo prazo durante o período de maior plasticidade de desenvolvimento (geralmente antes dos seis anos de idade) pode maximizar o prognóstico da criança. Então, como pode o autismo ser identificado precocemente? Antes de mais, vejamos um caso de autismo em que a criança tem 4 anos e só pode dizer “pai” e “mãe” aos 2 anos de idade. Quando pode andar, não brinca com crianças, mesmo que elas lhe peçam, ignora-as. A criança gosta de ver comerciais e ouvir canções, mas não está interessada em desenhos animados que as crianças geralmente gostam de ver. A criança gosta de olhar para as rodas de um carro e muitas vezes brinca com elas, mas não brinca de casa com a sua família. Se a criança não seguisse a rota fixa, faria uma birra. O diagnóstico do autismo foi feito após uma série de testes, incluindo EEG, TAC cranial e exames cromossómicos. Wang Yi, Departamento de Psicologia Infantil, Hospital Huilongguan de Pequim O autismo começa geralmente antes dos três anos de idade e caracteriza-se por perturbações de interacção social, perturbações de comunicação e comportamentos estereotipados e repetitivos. O autismo é facilmente mal diagnosticado pelos pais como os seguintes problemas: 1. Desordem de desenvolvimento receptivo e expressivo da linguagem: trata-se de uma perturbação específica do desenvolvimento em que a capacidade da criança para compreender a linguagem é inferior à das crianças da mesma idade, e a capacidade para expressar a linguagem é também prejudicada. Estas crianças podem exibir algumas das manifestações comportamentais do autismo até aos 5 anos de idade, tais como dificuldades de interacção social, mas carecem da hipersensibilidade sensorial ou do entorpecimento característico das crianças com autismo. A criança é capaz de compreender as palavras dos outros. As crianças com autismo podem falar normalmente com as suas famílias em casa, enquanto que as crianças com autismo têm anomalias de fala em todas as situações. O reconhecimento precoce do autismo é, portanto, a chave para um tratamento precoce. As crianças devem ser atendidas no hospital para excluir o autismo se apresentarem as seguintes anomalias antes dos 3 anos de idade 1), múltiplos comportamentos não-verbais que regulam a interacção social, tais como a deficiência significativa no uso de olhos nos olhos, expressões faciais, postura corporal e gestos; 2), incapacidade de estabelecer relações entre pares proporcionais ao nível de desenvolvimento; 3), incapacidade de procurar espontaneamente partilhar prazeres, prazeres ou realizações com outros; 4), falta de interacção social ou de comunicação emocional com outros 5), atraso ou completa falta de desenvolvimento da linguagem oral, não acompanhado por tentativas de utilização 6) Diminuição significativa da capacidade de iniciar ou manter conversas com outras pessoas em indivíduos que já têm capacidades verbais adequadas; 7) Repetição estereotipada de algum discurso ou discurso distinto; 8) Falta de uma variedade de brincadeiras espontâneas ou imitação de brincadeiras sociais adequadas ao nível do desenvolvimento; 9) Concentração total num ou mais estereótipos e padrões de interesse limitados. 10) adesão persistente a rotinas ou rituais particulares e não funcionais; 11) gestos estereotipados e repetitivos, tais como bater palmas, esfregar mãos ou dedos, ou movimentos complexos envolvendo todo o corpo; 12) preocupação persistente com certas partes dos objectos. O tratamento do autismo em crianças baseia-se em intervenções educativas, complementadas por medicação. Os pais podem treinar os seus filhos afectados, conduzindo rondas de métodos experimentais de ensino. Por exemplo, a criança recebe um comando simples e claro “dê-me os blocos” e deve responder a ele cada vez que a criança é treinada. Para facilitar a resposta correcta e atempada ao comando, podem ser utilizados avisos, incluindo exercícios de mão, sugestões verbais, gestos e demonstrações manipulativas, para facilitar a conclusão do comando por parte da criança, o que requer prática repetida. Esta abordagem sublinha que qualquer mudança de comportamento está ligada ao seu próprio resultado. Se uma criança chamar ‘mãe’ e a mãe sorrir alegremente para ele e o abraçar imediatamente, é provável que a criança chame a mãe com mais frequência. Os pais podem também treinar a criança através da comunicação de troca de imagens, onde os pais preparam várias imagens para a criança e trocam-nas por objectos físicos quando a criança precisa delas. comportamento de comunicação.