Resumo: Contar histórias com as crianças através da observação de imagens pode promover o seu desenvolvimento intelectual, desenvolver as suas várias capacidades, como a observação, a imaginação e a criatividade, bem como exercitar as suas competências linguísticas e de organização e, ao mesmo tempo, ajudar a construir relações entre pais e filhos. Uma criança que gosta de inventar histórias não só terá uma mente rápida, como também será capaz de comunicar com os outros de uma forma clara e coerente. Como é que ensino o meu filho a ler e a contar uma história? 1) Utilize perguntas passo a passo para orientar o seu filho na leitura das imagens. Dependendo da idade da criança, concentre-se no tema da imagem, começando com perguntas simples como “o que é que está ali” e “o que é que está a fazer” e aprofundando-as gradualmente até “como é que é” e “como é que é feito”, “Como é que é feito”, “Porque é que é feito”, etc. 2. ao olhar para as imagens e ao contá-las, utilizar a linguagem para guiar a criança numa determinada linha de pensamento, apreender a hierarquia e os pontos principais. Comece por descrever o tempo e o lugar da história, depois descreva as personagens (quem está lá, o que vestem) e as suas actividades. Utilize uma linguagem coerente na sua narrativa para melhorar as competências linguísticas do seu filho. Para as crianças de 5 e 6 anos, faça perguntas difíceis, como as que devem ser respondidas olhando atentamente para a imagem e pensando. 3. olhe para as imagens e conte-as para ajudar as crianças a dominar a forma de contar uma história com clareza. Para as crianças antes dos 3 anos de idade, é geralmente preferível uma única imagem, enquanto as crianças entre os 3 e os 6 anos de idade podem ver bandas desenhadas duplas ou múltiplas com relações de causa e efeito. As personagens devem ser simples e proeminentes, e o enredo deve ser claro e colorido à primeira vista. Como ensinar as crianças a ler imagens e a inventar histórias? 1) Olhar para imagens e inventar histórias requer um certo conhecimento e experiência. Inventar uma história a partir de uma imagem é permitir que as crianças olhem para uma imagem e depois imaginem e se organizem livremente para compor uma história completa com um princípio e um fim. É uma óptima forma de treinar as capacidades de raciocínio, a imaginação e as competências linguísticas das crianças. Geralmente, as crianças só realizam esta atividade aos cinco ou seis anos de idade. 2) Para ensinar as crianças a olhar para uma imagem e a inventar uma história, devem primeiro olhar para a imagem. O primeiro passo é ensinar a criança a ver tudo nessa imagem: pessoas, animais, objectos, movimentos de personagens, expressões, etc. Em seguida, faça suposições: o que é que ele/ela está a fazer? Que horas são? Onde é que está? O que é que ele/ela pode ter feito no passado? O que poderá ter feito no futuro. …… Deixar as crianças verem e depois desenvolverem a sua imaginação. 3. Como inventar uma história. De um modo geral, o início de uma história não é muito difícil de inventar, por isso os pais podem inventar o início da história e depois deixar a criança inventar o meio ou o fim. No processo de inventar uma história, se a criança não conseguir continuar, os pais devem pensar imediatamente em formas de a inspirar e ajudá-la a inventar, mas devem ter o cuidado de não limitar a criança pelas ideias dos pais, mas deixar a criança imaginar por si própria e desenvolver a sua imaginação. Em terceiro lugar, o tipo de histórias que as crianças mais gostam de ouvir Os pais devem, em primeiro lugar, compreender que histórias os seus filhos gostam de ouvir quando olham para imagens e inventam histórias com eles e, em segundo lugar, as imagens e as histórias devem ser vivas e interessantes. De um modo geral, há três tipos de histórias que as crianças mais gostam de ouvir: uma é uma história infantil folclórica. Podem ser histórias de pequenas fadas, aventuras de pequenos animais ou alguns mitos ou fábulas. Estas histórias foram transmitidas pelas gerações anteriores e, embora a maior parte do seu conteúdo permaneça o mesmo, os pormenores são muito variados. Ao contar estas histórias, pode acrescentar, subtrair ou alterar partes da história de acordo com as suas próprias ideias. Desta forma, a criança pode ter uma noção da relação entre o presente e o passado. A segunda é uma anedota sobre a infância de um dos pais. Este tipo de história pode aproximar a criança do pai ou da mãe e reforçar as suas emoções. No entanto, os pais devem ser muito francos nas suas descrições e não as devem falsificar. Em particular, os próprios pais devem ser capazes de exprimir bem os seus sentimentos. Em terceiro lugar, a improvisação. Este tipo de história tem um padrão particular. Por exemplo, a história começa com a descrição de um pequeno protagonista – uma criança, um pequeno animal ou um mineral ou fruta e legumes – e depois uma série de enredos bastante plausíveis. A história tem um final feliz, mas o protagonista tem de renascer ou aprender uma lição. Idealmente, estas histórias devem ter uma moral e uma ligação a valores sociais.