A família é a primeira sala de aula da criança e os pais são os primeiros professores da criança. Estas duas palavras não são apenas adequadas para crianças normais, mas também para as nossas crianças com autismo. Para as crianças com perturbações do desenvolvimento, a melhor forma de as educar é combinar organicamente instituições médicas, instituições de ensino e formação e a família, ou seja, os pais devem aprender métodos e técnicas de formação sob a orientação de pessoal profissional e aplicar as teorias e práticas de formação que aprenderam aos seus filhos. Esta ação pode ter um efeito multiplicador, mas também permite à família poupar trabalho e despesas financeiras. Os filhos são o futuro e a esperança dos pais. Quando ficam a saber que o seu filho foi diagnosticado com autismo, os pais ficam mentalmente devastados. Confrontados com uma criança com graves problemas mentais e intelectuais, a esmagadora maioria dos pais reage com choque, confusão, medo e preocupação. Outros sentem culpa ou culpam outros membros da família, acreditando que eles ou outros são responsáveis pela doença do seu filho. Estas reacções são normais. Deve dizer-se que as famílias mais recentes têm sorte porque um grande número de pais que vos precederam resumiram algumas formas de recuperação através da sua própria experiência pessoal e as partilharam convosco, ou seja, os pais que vos precederam prepararam o caminho para a recuperação dos mais recentes, que trabalharam arduamente para a recuperação dos seus filhos e que continuam a explorar e a resumir continuamente. e a resumir. O primeiro elo garantido no desenvolvimento saudável ao longo da vida das crianças autistas é o facto de os pais poderem corrigir eficazmente os seus desvios comportamentais em qualquer altura, dar-lhes a estimulação adequada e oportunidades efectivas de interação, o que também inclui explicar tudo sobre ele à área em que vive e esforçar-se por obter o máximo de compreensão e ajuda, tolerância e aceitação por parte da comunidade. A força da reabilitação familiar tem um impacto direto no efeito de reabilitação da criança. Ensinar aos pais os conhecimentos e as competências de reabilitação e reforçar o efeito da educação familiar de modo a melhorar a taxa de recuperação e a qualidade de vida da criança é também o principal objetivo da formação de pais organizada por nós. O facto de uma criança poder ou não ser reabilitada não está apenas relacionado com o facto de ela poder ou não reduzir o peso da sociedade no futuro, o que é um trabalho muito significativo. Atualmente, os pais e as crianças têm muita sorte, pelo menos há um grupo de médicos, professores e organizações de reabilitação, como a nossa, ao serviço dos pais e das crianças. A formação dos pais tem como objetivo permitir que os pais saibam mais sobre os seus filhos e que aprendam competências e técnicas de treino sistemático. Muitos pais têm dificuldade em percorrer o caminho da reabilitação dos seus filhos, mas as crianças são nossas e da comunidade, e nós, como pais, temos de o fazer, mesmo que nos seja difícil reabilitar os nossos filhos. Trata-se, afinal, da reabilitação de uma vida, que diz respeito à família e à sociedade. De facto, desde que os pais sejam carinhosos, atentos, pacientes e responsáveis, há esperança na recuperação dos seus filhos. A reabilitação das crianças não é apenas uma reabilitação do cérebro e da fala, mas também uma reabilitação global, ou seja, uma reabilitação moral, intelectual e física. Embora os resultados finais do nosso treino de reabilitação variem, colhemos o que semeamos. O tempo e o esforço que os pais dedicam afectam diretamente o resultado da reabilitação. À medida que os nossos filhos vão recuperando, as nossas mentes vão também sendo purificadas e enriquecidas. Quando vemos que o nosso filho está a recuperar graças à intervenção e ao esforço dos pais, surge no nosso coração um sentimento de alegria e de satisfação que não pode ser expresso por palavras. Requisitos para os pais na formação para a reabilitação: I. Aceitar o facto e enfrentá-lo corajosamente Quando uma criança é diagnosticada com autismo, a maioria dos pais reage com choque, medo, preocupação e até desamparo, desespero, dor e desespero. Perante uma criança com problemas mentais e atraso no desenvolvimento intelectual, e perante a dor e o sofrimento insuportáveis das famílias das pessoas comuns, os nossos pais têm atitudes diferentes. A primeira é que a mãe da criança e os idosos em casa choram durante todo o dia, não se atrevendo a contar a situação real da criança aos familiares em casa, bem como aos seus amigos e colegas, e alguns pais até desenvolvem pessimismo e misantropia, amaldiçoando a injustiça do destino. O segundo tipo é aquele em que os pais pensam que o autismo é uma deficiência para toda a vida e que não há forma de o curar, pelo que simplesmente desistem e têm outro, ou colocam a criança na casa de acolhimento de um familiar, não a vêem durante alguns meses, não lhe prestam atenção e deixam-na desenvolver-se como querem. O terceiro tipo é aquele em que os pais se culpam mutuamente, pensam que a responsabilidade é do outro e, por fim, levam à desagregação da família, o casal divorcia-se, ambas as partes não se preocupam com a criança, deixando-a aos pais idosos, pais e depois voltam a formar uma família, de modo que a criança se torna ainda mais solitária e pobre. O quarto tipo de família é a que pensa que a criança é demasiado pobre, demasiado infeliz, os pais e toda a família põem todos os seus recursos à disposição da criança para satisfazer todas as suas necessidades, independentemente de serem razoáveis ou não, para lhe dar todo o tipo de cuidados e atenção, desde que a criança seja feliz, feliz. O quinto tipo de família é aquela em que os pais pensam que, como se trata de uma doença, há formas de a curar, e os pais não hesitam em gastar dinheiro e tempo, levando os filhos num longo caminho para procurar tratamento médico. Percorrem muitos hospitais na China e até vão para as florestas profundas, à procura de receitas, ervas, acupunctura, massagem, qigong, etc., à espera que aconteça uma espécie de milagre. Após o choque inicial, os pais apercebem-se lentamente de que os seus filhos têm de ser criados com o seu próprio trabalho árduo e que o estilo de família depende da sua própria confiança e esforço. Como pais, devem aceitar corajosamente os factos, aceitar plenamente os seus filhos e continuar a aprender sobre o atraso de desenvolvimento dos seus filhos, e quanto mais conhecimentos tiverem, mais serão capazes de encontrar uma solução e mais confiança terão. Quanto mais conhecimento tiver, mais soluções terá e mais confiança terá. A comunicação mútua entre os pais também ajudará a ajustar as emoções e a aumentar a confiança. Observar e analisar de forma objetiva e abrangente, e apreciar todos os progressos do seu filho, mesmo que sejam muito pequenos. Em segundo lugar, compreender corretamente o desenvolvimento da criança, criar confiança e insistir na resistência a longo prazo Neste mundo, só os pais conhecem melhor os seus filhos, o que é insubstituível por qualquer ferramenta psicométrica, qualquer meio de avaliação e qualquer outra pessoa. Os pais nunca devem transferir a responsabilidade de ajudar os seus filhos para uma determinada organização ou um determinado professor, ou mesmo para uma ama ou um idoso. Os sentimentos de ninguém podem substituir os dos pais. A falta de interação social das crianças autistas, o atraso no desenvolvimento da linguagem e o comportamento peculiar afectam seriamente as suas capacidades de vida. O seu progresso é lento e pode mesmo estagnar ou regredir em certas áreas numa determinada altura. Por conseguinte, enquanto pai ou mãe, deve reconhecer que a educação e a formação do seu filho é um percurso complexo e difícil. Deve estar preparado para uma batalha a longo prazo e cooperar ativamente com os médicos e os professores para levar a cabo um tratamento multifacetado e uma educação e formação que promova a recuperação do seu filho. A confiança na superação das dificuldades é o pré-requisito para um bom tratamento, educação, formação e medicação. A confiança advém do facto de que quanto mais abrangente e profundo for o conhecimento e a compreensão do autismo, maior será a probabilidade de a trajetória comportamental da criança convergir com a da socialização, e maior será a confiança. Não só precisamos de desenvolver uma compreensão da perturbação, como também precisamos de desenvolver certos métodos e competências de formação. Devemos continuar a utilizar os conhecimentos e as competências que adquirimos para resolver os problemas emocionais e comportamentais que podem surgir em qualquer altura, e só resolvendo os problemas e melhorando o nível de treino é que podemos continuar a criar confiança. Temos de aprender a apreciar os nossos filhos no treino, mesmo que seja uma pequena melhoria. Por vezes, o seu filho fará algo que não esperava, ou dirá algo que não esperava, e então sentirá uma sensação de realização e satisfação, e sentirá que os seus esforços não foram em vão. Se, pelo contrário, nos seus esforços contínuos, o progresso da criança não for grande ou houver uma regressão, é muito provável que os pais fiquem desiludidos, aborrecidos, lembrem-se de se descontrair, de ajustar a sua mentalidade, de encontrar o problema e de aderir à formação. Deus recompensar-vos-á pelos vossos esforços, e a experiência de muitos pais provou-o, não desistam. Devemos acreditar no desenvolvimento da medicina e, um dia, o autismo poderá ter um avanço maior do que a investigação sobre tumores e SIDA. Os pais são os primeiros professores de todas as crianças, e são professores polivalentes. Como os pais vivem com os filhos durante muito tempo, conhecem melhor os seus filhos e estes são mais influenciados pelos pais. Para as crianças com deficiências de desenvolvimento, o papel dos pais é ainda mais importante. Na educação e formação da criança, depende da cooperação dos pais para manter e consolidar. 1. organizar uma vida quotidiana regular. As crianças com atraso mental caracterizam-se, na sua maioria, por uma preferência por um modo de vida fixo e imutável. Qualquer pequena mudança no ambiente e na rotina pode fazê-las sentir-se extremamente irritáveis e inquietas, e este estereótipo e a falta de flexibilidade dificultam muitas vezes a vida dos pais. Mas. Também mostra que a criança tem um grande desejo e necessidade de rotina. Como pai ou mãe, deve tentar criar um ambiente de vida regular para o seu filho. Ao mesmo tempo, também devemos ter cuidado para não nos deixarmos monopolizar por este especial e provocar a dependência excessiva da criança. Por exemplo, existe uma preferência excessiva por um determinado objeto que não pode ser largado depois de ser segurado na mão durante todo o dia. É comum vermos crianças que vêm ao consultório com um sabonete, uma pasta de dentes ou uma caixa de cosméticos nas mãos, etc. Os pais dirão que elas dormem, comem ou saem sem deixar as mãos. Temos de ser pacientes e tentar pensar em algumas soluções para o problema, e acreditamos firmemente que há sempre mais soluções do que dificuldades. Por exemplo, se uma criança muito estereotipada só come um tipo de comida e só vai à casa de banho em casa, finalmente, com os esforços conjuntos do professor e dos pais, a criança ultrapassa este tipo de comportamento estereotipado. 2) Os pais devem ser coerentes nas exigências que fazem aos seus filhos. As crianças autistas têm dificuldade em adaptar-se ao seu ambiente, e nenhuma delas consegue desempenhar as mesmas competências em diferentes ocasiões e para diferentes pessoas. Por exemplo, uma criança que é emocionalmente estável na escola é uma confusão em casa. Por exemplo, uma criança que nunca perde a calma quando está sozinha com a mãe (ou com o pai) perderá sempre a calma quando está com o pai (ou com a mãe). Por conseguinte, os pais devem fazer o possível para criar o máximo de coerência possível no ambiente de vida e nos métodos de ensino dos seus filhos. Por exemplo, no processo de educação e formação, os pais devem manter um elevado grau de coerência com o professor. Uma família harmoniosa e alegre é a motivação inesgotável para superar as dificuldades em conjunto, e é a esperança e a forte garantia para o futuro da criança. 3. cultivar a independência da criança. Devido à doença especial da criança, os pais podem por vezes pensar que a criança é muito frágil e lamentável e que precisa de proteção. É natural que os pais protejam os seus filhos, mas ser demasiado protetor é contraproducente para cuidar, amar e amar os seus filhos. Os pais devem criar um ambiente em casa onde toda a família possa ajudar e encorajar a criança a aprender as noções básicas de vestir-se, comer, lavar-se, ir à casa de banho ou tomar banho de forma autónoma, lavar roupa simples, arrumar a casa, e nunca se apressar a fazê-lo pela criança. A criança tem a possibilidade de fazer as coisas de forma autónoma, devemos encorajá-la a fazê-lo, encorajá-la verdadeiramente, e desenvolver gradualmente a sua independência. Os pais deixam aos seus filhos uma montanha de ouro e poupam um milhão de dólares, mas não lhe ensinam a gastar dinheiro e a consumir. Quando tiveres cem anos, o teu filho ainda não será capaz de sobreviver. É melhor ensinar-lhe os conhecimentos básicos de sobrevivência enquanto está vivo. A norma e o conteúdo do treino de cada criança autista devem basear-se na situação da própria criança, nem todas as crianças podem ser treinadas da mesma forma, o que atrasará o melhor período de recuperação da criança. Se não tiver a certeza de como treinar o seu filho, consulte atempadamente um médico profissional ou um reabilitador. Cultivo do bom comportamento Muitos pais preocupam-se com o momento em que os seus filhos vão falar, pensando que, desde que possam falar, tudo é normal. Muitos pais preocupam-se apenas com a aprendizagem cognitiva dos seus filhos, como ensiná-los a reconhecer palavras, a contar, a memorizar poemas do Tang, etc., pensando que só assim poderão ir à escola no futuro. Não sabem que, no processo de aprendizagem, o cultivo de hábitos comportamentais também é muito importante, tal como algumas crianças normais, que têm um desenvolvimento intelectual normal e são muito inteligentes, mas têm maus hábitos comportamentais, quando entram no ambiente coletivo, comportam-se obviamente de forma diferente e são retiradas da escola ou do colégio devido à sua incapacidade de cumprir as regras e os regulamentos. Os bons hábitos de comportamento, uma vez estabelecidos, podem beneficiar a criança ao longo de toda a sua vida. A correção de maus hábitos comportamentais demora um a dois anos ou mais, uma vez que a criança cresce, os pais envelhecem, quando se reconhece a necessidade de disciplinar, de corrigir os maus comportamentos, os comportamentos incorrectos, os hábitos, pode ser demasiado tarde. Quinto, agarrar a formação, aproveitar ao máximo cada minuto da vida familiar As crianças seguem os pais para viver em casa durante a maior parte do tempo, os pais conhecem os seus filhos melhor do que os outros. Esperamos que os pais aproveitem o tempo limitado que a criança tem em casa para organizar e utilizar racionalmente, para ter mais tempo para se dedicar à formação, o destino da criança está completamente nas mãos dos pais. A idade efectiva do tempo de formação, na vida da criança é curta, temos que no tempo limitado, na sociedade atual pode fornecer recursos humanos, materiais são limitados, mais com outros pais para trocar experiências, mais para ver, mais para escrever, mais para ouvir, mais para fazer, para treinar a criança como sua própria ocupação ao longo da vida, para o progresso da criança como suas próprias realizações, perseverança e trabalho duro, o milagre estará sempre na frente de você. O primeiro problema a resolver na formação em casa pode ser o de ouvir as instruções. Não espere que o seu filho domine a linguagem primeiro, mas que seja capaz de ouvir e compreender instruções simples primeiro, e que seja formado para a vida. As instruções devem ser simples, claras e sem inflexões. Durante o treino, os pais são aconselhados a observar a criança cuidadosamente e a anotar o desempenho específico, bem como os aspectos significativos no tempo, de modo a poderem resumir constantemente os progressos da criança. Para os pais de crianças autistas, é importante tratar a criança como uma criança normal, em primeiro lugar, e como uma criança com perturbações do desenvolvimento, apenas em segundo lugar. Expectativas claras em relação aos objectivos e métodos correctos e eficazes só podem ajudar a criança a desenvolver as suas capacidades ao máximo e a fazer parte da sua vida familiar e não o centro da família. Como pais, não se sobrecarreguem e não se stressem. Se conseguirem estar relaxados e perceberem que o vosso filho está a progredir graças aos vossos esforços, ficarão de bom humor e confiantes. Desde que reguem com a vossa paixão e amor, pouco a pouco, o vosso filho caminhará com mais firmeza e solidez, e viverá uma vida mais plena e melhor. Como pai ou mãe de uma criança autista, as questões a que deve prestar atenção no treino de reabilitação são resumidas da seguinte forma: 1. Aceite o seu filho o mais cedo possível, não fique sempre na dúvida “como é que pode existir uma criança assim?” Em vez disso, pergunte a si próprio o que pode fazer agora? O que é que deve ser feito? Quais são os problemas que precisam de ser resolvidos com urgência? Como é que podemos treinar para resolver estes problemas? 2) Em vez de se culparem um ao outro, marido e mulher precisam de trabalhar em conjunto. 3. ter o espírito de um tolo para remover montanhas. 4 – O primeiro passo na formação para o autocuidado é ganhar uma posição na sociedade. 5. habilidades para a vida e adaptação social devem ser iniciadas numa idade precoce. 6.Regular o comportamento das crianças desde a infância, cultivar e desenvolver bons hábitos de vida. 7.Pedir conselhos aos médicos e professores e comunicar com os pais para aprender com as suas experiências. 8.Tomar o pequeno progresso da criança como seu maior incentivo e felicidade. 9, aprender a apreciar seus próprios filhos. 10, ter amor, paciência, perseverança, senso de responsabilidade, a fim de ser a recuperação da criança mais rápida. Pais, por favor, estendam as mãos, de mãos dadas, se encontrarem problemas no processo de reabilitação, por favor, contactem atempadamente o médico profissional ou o reabilitador, a fim de criar uma vida saudável e trabalhar em conjunto para o futuro da criança.