Um grupo de inquéritos mostra que 22,1 por cento das pessoas acreditam que as crianças devem brincar com a idade que as deve deixar brincar, não podem ser excessivamente restringidas, 52,2 por cento das pessoas devido à supressão da criança não podem brincar, vão para a faculdade ou crescem depois do “ressalto”, começaram a brincar muito divertidas. Zheng Qiang, professor da Universidade de Zhejiang, disse num discurso que os estudantes chineses vão para a universidade depois de se entregarem à rede, ao amor cego, porque não têm oportunidade de brincar quando eram crianças, o que acaba por ser causado pelas crianças. A brincadeira é inerente ao ser humano, a brincadeira humana mais antiga é o movimento fetal, a brincadeira do recém-nascido é uma atividade reflexa inata, as crianças de uma semana brincam principalmente a andar, seguidas de correr, saltar, trepar, gatinhar. Com o desenvolvimento dos movimentos das crianças, as actividades são também desenvolvidas e, assim, há um período de viragem importante, as crianças produzem o germe de actividades práticas, existem algumas actividades lúdicas primitivas e extremamente simples. A brincadeira é a base psicológica para o desenvolvimento do intelecto da criança e é o melhor modo de atividade para promover o desenvolvimento físico e mental da criança. A memória, a imitação, a observação e a capacidade imaginativa das crianças podem ser exercitadas através dos jogos; as crianças podem reforçar o seu sentido de cooperação, aprender a partilhar a felicidade e cultivar um temperamento generoso e de espírito aberto através dos jogos. As crianças podem aprender a ser humildes e a apoiar-se mutuamente no jogo. Se este processo lúdico for omitido, conduzirá a uma capacidade defeituosa, excentricidade, isolamento, dificuldade de adaptação, incapacidade de fazer amigos íntimos, formação de perturbações da comunicação interpessoal e até mesmo sensibilidade, agressividade e hostilidade. A adolescência pode dever-se à aprendizagem, ao emprego e aos conflitos familiares e sociais, à imaturidade da personalidade e a questões emocionais e outras, como o manuseamento e o desempenho inadequados de uma variedade de distúrbios psicológicos, tais como: ansiedade, baixa autoestima, auto-aprisionamento e auto-abandono, depressão emocional e até comportamento suicida, bem como curiosidade sobre o sexo na adolescência, medo, etc. A brincadeira das crianças não é apenas uma natureza, mas também uma forma de desabafo. Não poder brincar é, na verdade, não poder desabafar, as emoções negativas não podem desabafar muito facilmente levam a problemas psicológicos, as consequências são muito graves. Jogar jogos faz parte da vida da criança, até à idade escolar, a atividade cerebral das crianças, a excitabilidade do cérebro aumentou, a inibição do cérebro aumentou, podem controlar o seu próprio comportamento, sentar-se calmamente, podem inicialmente analisar e sintetizar informações externas, começaram a desenvolver-se a partir da imagem concreta do pensamento para o pensamento lógico abstrato, é um bom período de aceitação do conhecimento cultural. A chave é como orientar as crianças para a aprendizagem, cultivar a motivação, a atitude e o interesse correctos na aprendizagem e desenvolver o hábito de aprender conscientemente. A aprendizagem não depende do tempo, mas do nível de eficiência. Uma criança precisa de uma regra no processo de crescimento, mas o estabelecimento dessa regra não a deve fazer sentir dor. Zheng Yuanjie, o rei dos contos de fadas na China, disse uma vez: “Não deixes o teu filho fazer nada que não lhe interesse ou que ele ainda não seja capaz de compreender”. Só quando nos divertimos é que podemos aprender de forma sólida e, finalmente, alcançar um equilíbrio entre a mente e o corpo.