1. quais são as dificuldades de aprendizagem? Refere-se à capacidade de aprendizagem subdesenvolvida de uma criança, problemas com a leitura, fazer aritmética, saltar a leitura, palavras em falta, escrever com golpes de cabeça para baixo, radicais incorrectos, etc. Não há basicamente nenhum atraso mental, mas existem dificuldades específicas de aprendizagem e aplicação nas áreas de audição, fala, leitura, escrita, numeracia ou capacidade de raciocínio. 2) O que é desordem de integração sensorial? O controlo da entrada sensorial é uma parte importante da actividade de aprendizagem e quando o sistema sensorial não está a funcionar correctamente, chama-se desordem de integração sensorial. 3. quais são as causas do distúrbio de integração sensorial? As dificuldades de aprendizagem têm distúrbios de integração sensorial. As dificuldades de aprendizagem podem ser devidas à má integração do cérebro na informação sensorial. Num estudo do comportamento psicológico de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 13 anos, alguns estudiosos estrangeiros descobriram que 10-30% das crianças têm má concentração, fraco desempenho académico, procrastinação, hiperactividade, mau auto-controlo e má coordenação motora; ou são facilmente stressadas, tímidas, introvertidas, choramingas, desajustadas e comedores picuinhas. Estes não são problemas intelectuais ou educacionais, mas sim um desajuste no desenvolvimento das funções cerebrais, resultando numa desordem de integração sensorial. Quando o cérebro da criança não recebe estímulos sensoriais suficientes do ambiente ou quando factores genéticos e ambientais causam distorções na resposta do cérebro à informação sensorial, é difícil para o cérebro desenvolver eficazmente distúrbios de integração sensorial. 4) Tratamento das perturbações de integração sensorial: Com base na teoria de Ayres, esta abordagem utiliza respostas motoras apropriadas combinadas com estímulos vestibulares, proprioceptivos e tácteis para melhorar o desempenho académico da criança, a coordenação motora e a função da linguagem. Em vez de treinar directamente a leitura, a escrita e as capacidades cognitivas em crianças com dificuldades de aprendizagem, esta abordagem é um tratamento de integração sensorial baseado na ideia de que as dificuldades de aprendizagem se devem à fraca capacidade do cérebro para organizar e coordenar a informação sensorial. A formação em integração sensorial começa com um médico profissional que examina e diagnostica o grau e o nível de desenvolvimento do distúrbio de integração sensorial da criança, estabelecendo depois objectivos de formação e envolvendo a criança de uma forma lúdica através de alguns aparelhos especialmente pesquisados, geralmente após 1-3 meses de formação, podem ser alcançados resultados significativos em termos de desempenho académico da criança, raciocínio lógico, memória, coordenação motora, relações interpessoais, alimentação e sono, e Haverá um aumento e melhoria satisfatória no desempenho académico da criança, raciocínio lógico, memória, coordenação motora, capacidades interpessoais, alimentação e sono, humor, etc. Entre outras coisas, o nível de inteligência da criança também pode ser melhorado em vários graus. A Formação de Integração Sensorial para Crianças é adequada para crianças de 3-13 anos com dificuldades de aprendizagem ou problemas de comportamento. Se a sua criança tiver alguma destas condições, visite o Departamento de Neuroreabilitação no primeiro andar do ambulatório do Hospital Infantil de Jilin. O nosso Departamento de Reabilitação Neurológica tem médicos associados profissionais, reabilitadores e conselheiros psicológicos que utilizam as férias para reabilitar crianças com os problemas acima referidos, a fim de alcançar os objectivos desejados.