Está sempre irrequieto na aula, seja a falar ou a fazer pequenos movimentos, a puxar a trança da rapariga à sua frente ou a brincar com algum aparelho que tenha na mochila. A professora diz que Ming nem sempre está calmo na aula, que não ouve a disciplina e que as suas notas não são boas. Xiao Ming também fazia os trabalhos de casa em casa enquanto brincava, com muitas interrupções, bebendo água num momento, cortando as unhas noutro, indo à casa de banho noutro, e demorando muito tempo a acabar os trabalhos de casa, como se estivesse a correr uma maratona, o que resultava em muitos erros. Os pais tentaram chamá-lo à razão, mas ele dizia que era “chato”, pelo que tomaram medidas disciplinares rigorosas e chegaram mesmo a bater-lhe à pressa, mas em vão. Os pais estavam muito ansiosos por descobrir se Ming se tinha tornado um menino mau. Descobriu-se que Ming sofria de uma doença chamada “perturbação de hiperatividade infantil”, também conhecida como “perturbação de défice de atenção e hiperatividade”. É claro que há muitos pais que equiparam a atividade das crianças ao TDAH, confundindo a natureza da criança com patologia, o que também é errado. No entanto, a hiperatividade destas crianças deve-se muitas vezes a um excesso de estímulos estranhos, à fadiga, a objectivos de aprendizagem inexactos e à falta de hábitos regulares. De facto, os critérios de diagnóstico da PHDA são muito rigorosos. Se os pais suspeitarem que o seu filho apresenta os seguintes sintomas, devem dirigir-se a um hospital psiquiátrico regular para serem examinados, em vez de rotularem o seu filho como tendo PHDA: 1. dificuldade de concentração: a atenção destas crianças é facilmente distraída pelo ambiente, e muitas vezes parecem desatentas mesmo quando jogam jogos que lhes interessam muito. 2. excesso de atividade: o comportamento diário é extraordinariamente ativo, ocioso, intrometido e propenso a conflitos com os outros. Isto é ainda mais acentuado quando entram na escola primária devido a várias restrições. 3. impaciência e instabilidade emocional: querem algo e têm de o obter imediatamente, são mal-humorados e gritam alto sem motivo, e por vezes magoam pessoas ou destroem coisas por impulso. . 4. dificuldades de aprendizagem: a maioria das crianças com PHDA tem um nível de inteligência normal ou quase normal. No entanto, os sintomas acima referidos podem levar a uma queda significativa no desempenho académico. As crianças com PHDA podem ser bem sucedidas se receberem o tratamento e a educação adequados! I. Tratamento não farmacológico. Os pais e os professores devem reconhecer que a perturbação de défice de atenção e hiperatividade é uma doença, mudar a ideia de tratar a criança como uma “criança má”, não a discriminar ou repreender, mudar a abordagem puramente punitiva da educação e elogiar os pontos fortes da criança a tempo de ajudar a melhorar gradualmente a autoestima e estimular o interesse pela aprendizagem. Os pais não devem jogar mahjong ou ver televisão enquanto os filhos estudam, sendo preferível que leiam e estudem em conjunto enquanto os filhos estudam, para que possam ensinar os filhos pelo exemplo. Para além de eliminar as distracções externas, é necessário prestar atenção ao desenvolvimento do autocontrolo interior da criança, para que ela possa controlar os seus sentimentos, refrear o seu comportamento e ultrapassar as distracções internas e externas. Segue-se uma breve introdução à “terapia de recompensa e castigo”, que desenvolve o autocontrolo interior da criança. Como o nome indica, deve haver recompensas e castigos. Em primeiro lugar, o grau de recompensa deve ser determinado pelo tempo que a criança insiste em manter a cabeça na areia, e pode ser sob a forma de acordos, marcas, pequenas flores vermelhas, etc. Depois de um certo ponto, podem ser dadas recompensas por brincar com brinquedos, ver televisão ou sair para se divertir. Quando o comportamento da criança melhora, deve ser elogiado e recompensado, enquanto o comportamento inadequado deve ser tolerado, persuadido, educado, recompensado ou, se não for razoável, punido com um curto período de tempo. É preciso ter o cuidado de assegurar que a formação na escola e em casa tenha requisitos disciplinares coerentes e que os laços escolares sejam reforçados, durante os quais a educação não seja demasiado brutal nem tolerada. Este método será compensador, desde que seja persistente, confiante, paciente e amoroso, e persistente. Em segundo lugar, a medicação. Se o desempenho académico da criança for bom, não houver problemas de carácter, apenas falta de atenção e mais actividades, então não há necessidade de medicação, preste atenção ao reforço da educação. Se o desempenho académico da criança for instável, ou se ela chumbar frequentemente ou quase, então pode tomar medicação e, ao mesmo tempo, compensar os seus trabalhos escolares. Se também existirem problemas de comportamento, como o mau comportamento na aula que interfere com a aprendizagem em grupo, é necessária medicação em combinação com educação intensiva. Os estimulantes do sistema nervoso central, como a Ritalina, não alteram diretamente o processo de desenvolvimento de cada criança com PHDA, mas podem reduzir rapidamente os sintomas de hiperatividade ou fazê-los desaparecer, permitindo assim que a criança participe na escola e na vida normais e seja melhor educada pelos professores e pelos pais. No entanto, a desatenção e o comportamento impulsivo podem continuar na adolescência ou na idade adulta e podem afetar seriamente o seu desempenho académico e o seu ajustamento social. Os estimulantes orais do SNC devem ser sempre tomados sob controlo médico e em consulta com um hospital especializado em saúde mental.