Guia de formação em casa da Afasia
Em geral, a quantidade de tempo gasto na formação linguística é directamente proporcional à eficácia da formação, pelo que é importante ter uma formação linguística consistente e coerente. Segue-se um guia para a formação em casa com base na situação específica do paciente.
I. Formação em audição e compreensão
(1) Palavras: ouvir as palavras e apontar para as imagens/objectos, mostrar 3 imagens de artigos de uso corrente, nomear um dos artigos e pedir ao paciente para apontar para a imagem correspondente.
(2) Frases e frases: ouvir as afirmações e apontar as imagens: A. Mostrar 3 imagens de artigos de uso comum, nomear as suas funções ou a categoria a que pertencem, e o paciente aponta-as; B. Fazer perguntas com imagens situacionais e deixar o paciente responder; C. Executar instruções: dar instruções e o paciente faz as acções conforme solicitado.
II. treino de expressão oral
(1) Expressão de palavras: A. Exercício de preenchimento de palavras: Pergunte: “Isto é uma…” Paciente: “flor”. B. Nomeação: Elicite expressões de palavras fazendo perguntas: Pergunte: “Que tipo de flor é esta? Paciente: “Uma rosa” P. “Que dia da semana é hoje?” Paciente: “Quarta-feira” C. Utilização de antónimos, palavras relacionadas, expressões idiomáticas: “masculino” Paciente: “feminino” Q. “Ouro “paciente: “prata”. d. Repetição de palavras: mostra 1 conjunto de imagens e o cartão de palavras que lhes corresponde, o terapeuta diz o nome da imagem, demonstra o padrão da boca e o paciente repete-o 2 vezes.
(2) Expressões de frases e frases: A. Combinar palavras aprendidas em frases e frases, por exemplo “copo” e “água” em “um copo pode conter água”. “B. Repetir as frases. C. Formação prática: exprima as suas necessidades em frases completas, por exemplo, “Quero comer”.
(3) Terapia de canto melódico: poemas, canções infantis, canções, sequências automáticas (lyric solitaire).
Compreensão da leitura e treino de leitura em voz alta.
(1) Cognição visual: correspondência entre imagem e imagem, correspondência de palavras, correspondência entre imagem e palavra
(2) Cognição auditiva: ouvir as palavras e referir-se a imagens;
(3) Leitura em voz alta: mostrar a palavra cartão e lê-lo ao doente repetidamente, desde a leitura em voz alta com o doente até à sua leitura pelo próprio doente. (4) Sentença e compreensão e leitura em voz alta do texto curto: A. Compreensão: Peça ao doente que leia os cartões de frases e aponte as imagens da situação. Leia o texto curto e depois responda às perguntas; B. Leia as frases e o texto curto em voz alta;
(5) Leitura e leitura em voz alta dos capítulos: Leia-os juntos e depois leia-os sozinhos.
IV. Formação Escrita
(1)Copiar: Mostrar os cartões de palavras e deixar os pacientes copiá-los;
(2) Ditado de palavras: mostrar as cartas de figuras e ditar; não mostrar as cartas de figuras e ditar;
(3) Ditado de frases e textos curtos;
(4) Rastreio: mostrar quadros e pedir-lhes que escrevam os nomes dos quadros, olhar para os cartões dos quadros e escrever frases, escrever entradas no diário.
V. Outra formação cognitiva: labirintos, grelhas numéricas, encontrar diferenças, contar dinheiro, encontrar dinheiro, fazer tarefas dentro das suas capacidades, operar calculadoras, computadores, telemóveis, etc., desenhar, caligrafia, jogar xadrez, jogar cartas, jogar mahjong, etc.