Para avaliar o desenvolvimento da altura da criança, as medidas reais da altura da criança podem ser comparadas com os padrões locais. A comparação objectiva fornece uma compreensão preliminar sobre se o desenvolvimento da altura da criança é normal, a que grau pertence, e se existem sinais de distúrbios de crescimento.
Avaliar o desenvolvimento da altura de uma criança envolve uma variedade de factores e um processamento estatístico mais complexo. Os métodos de avaliação comummente utilizados são o método percentil, o método do desvio e o método do índice. O chamado método do percentil de avaliação da altura é retirar 100 rapazes ou raparigas de um determinado grupo etário ao acaso e organizá-los de acordo com o número de centímetros de altura de pequeno para grande, sendo o valor do percentil pequeno baixo e o valor do percentil grande alto.
P3 representa o valor do 3º percentil, e P97 representa o valor do percentil 97. A ciência médica classifica o crescimento e desenvolvimento humano em cinco níveis, com base no método do percentil: >P97 para o nível superior, >P75 para o nível médio, P25~P75 para o nível médio, e P3 para o nível inferior. Bai Hua, Departamento de Pediatria, Lianyungang First People’s Hospital Acredita-se geralmente que as crianças cuja altura está dentro do intervalo do percentil 3 a 97 (alguns estudiosos acreditam que é o percentil 10 a 90) devem ser consideradas normais. As crianças que não estão dentro da faixa acima, ou as crianças com idades compreendidas entre os 4 e 12 anos que crescem menos de 4 cm por ano, são consideradas anormais e devem ser prontamente consultadas e tratadas num hospital especializado para avaliação posterior.
Crianças cuja altura está temporariamente fora do percentil normal não são necessariamente anormais. Uma vez que o crescimento da altura das crianças varia de cedo a tarde, não é aconselhável fazer julgamentos prematuros.
alguns pais gostam de comparar a altura dos seus filhos com a dos seus pares, e portanto concluir incorrectamente que os seus filhos são baixos ou altos, o que não é científico.