1 Objetivo: (1) Recolher informações sobre o funcionamento físico da criança, a sua situação familiar e o seu ambiente social, e caraterizar a disfunção da criança. (2) Quantificar as capacidades da criança. (3) Analisar a diferença entre o grau de perturbação funcional e o padrão normal. (4) Fornecer uma base para o desenvolvimento de um programa de treino de reabilitação. (5) Fornecer uma base objetiva para a eficácia do tratamento de reabilitação. (6) Propor critérios para a classificação do nível de incapacidade e fornecer uma base para a reabilitação e o regresso à sociedade. 2 Princípios: (1) O processo de avaliação pode ser dividido em recolha de informações, análise e investigação, definição de objectivos e formulação de planos de tratamento. (2) A ênfase é colocada na importância da avaliação global do desenvolvimento, que deve basear-se no desenvolvimento global de crianças normais como comparação, e numa avaliação abrangente do corpo e da mente. Por outras palavras, a criança deve ser considerada como um todo para uma avaliação global, não só avaliando a disfunção motora, mas também o desenvolvimento global, a inteligência, a linguagem e outros aspectos do seu desempenho. (3) Deve ser dada atenção às características anormais do desenvolvimento das crianças com paralisia cerebral, ou seja, à imaturidade e à anormalidade do desenvolvimento cerebral, à lesão primária e às perturbações secundárias; não só aos defeitos, mas também às capacidades e potencialidades existentes na criança. (4) É importante avaliar a criança no contexto da situação familiar e da comunidade em que vive, uma vez que os factores sociais e ambientais desempenham um papel importante em todos os aspectos da vida da criança. (5) Aplicar o princípio da avaliação como condição prévia, ou seja, a reabilitação da paralisia cerebral deve ser efectuada através do princípio da avaliação como início e da avaliação como fim.