>br />O padrão geral de crescimento e desenvolvimento dos estudantes do ensino básico refere-se ao fenómeno geral que a maioria dos estudantes do ensino básico exibem durante o seu processo de crescimento. Embora o exercício genético, ambiental, nutricional, físico, doença e outros factores possam levar a diferenças interindividuais, mas a regra geral ainda existe universalmente. O processo de crescimento e desenvolvimento de crianças e adolescentes na China é encenado da seguinte forma: infância, desde o nascimento até 1 ano de idade; primeira infância, 1 a 3 anos de idade; pré-escola, 3 a 6 anos de idade; idade escolar, 7 a 11 ou 12 anos de idade; adolescência, cerca de 10 a 20 anos de idade.
Primeiro, crescimento e desenvolvimento é o processo de mudança quantitativa para qualitativa
>br />O crescimento e desenvolvimento dos alunos do ensino básico, não só aumenta a altura e o peso, mas também os órgãos do corpo inteiro são gradualmente diferenciados, e as funções amadurecem gradualmente. Embora as mudanças quantitativas e qualitativas tenham um certo grau de urgência, mas os dois frequentemente alternam. Por exemplo, durante o processo da infância à adolescência, o comprimento do sistema digestivo e o volume do estômago aumentam significativamente, e a sua estrutura e função são gradualmente melhoradas. O conteúdo de várias enzimas digestivas aumenta, a secreção de ácido gástrico aumenta e a sua concentração aumenta, e o sistema digestivo atinge gradualmente a capacidade de digerir alimentos sólidos complexos a partir de apenas uma pequena quantidade de alimentos líquidos. Outro exemplo é o cérebro no processo de aumentar gradualmente de tamanho e peso, a sua memória cortical, pensamento, análise e outras funções também se estão a desenvolver, e depois do cérebro crescer em tamanho e peso, as suas funções ainda se estão a desenvolver e a aperfeiçoar.
Segundo, o desnível e o programa de crescimento e desenvolvimento
>br />Pessoas crescem e desenvolvem-se sempre continuamente desde a infância até à idade adulta, com continuidade e fases. Cada fase tem as suas próprias características, diferentes de outras fases, e ao mesmo tempo, cada fase alterna e liga-se umas às outras de forma regular.
(I) O primeiro surto de crescimento
>br /> O primeiro surto de crescimento começa desde o período fetal até 1 ano após o nascimento. Em termos de altura e peso, por exemplo, a altura aumenta de 20-25 cm e o peso aumenta de 6.000-7.000 g durante o primeiro ano. No segundo ano, a altura aumenta cerca de 10 cm, o peso aumenta cerca de 2 500 ~ 3500 gramas, é a fase de crescimento mais rápido após o nascimento. Posteriormente, a taxa de crescimento diminui significativamente, com a altura a aumentar cerca de 4 a 5 cm por ano e o peso a aumentar cerca de 1.500 a 2.500 gramas por ano até cerca de 10 anos de idade.
(B) O segundo surto de crescimento
>br />Girls about 10 to 12 years old, boys about 12 ~ 14 years old into the second growth spurt, ou seja, o período de desenvolvimento da puberdade. Uma característica importante deste período é que a idade de crescimento e desenvolvimento das raparigas é geralmente cerca de dois anos mais cedo do que a dos rapazes. 10 anos antes, as diferenças físicas entre rapazes e raparigas são pequenas, os rapazes são ligeiramente mais altos do que as raparigas. 10 anos de idade após o número médio de raparigas independentemente da altura, peso, etc. são mais elevados do que os rapazes, formando a primeira cruz na curva de desenvolvimento; cerca de 12 anos de idade os rapazes começaram a desenvolver-se, cerca de 14 anos de idade os rapazes têm altura, peso e mais do que as raparigas; a formação da segunda cruz na curva de desenvolvimento. A segunda cruz sobre a curva de desenvolvimento. Desde então, os valores dos indicadores dos rapazes têm sido mais elevados do que os das raparigas, acabando por formar uma diferença significativa entre homens e mulheres em termos de altura e peso.
Terceiro, os procedimentos e leis de crescimento e desenvolvimento de várias partes do corpo humano
>br />Embora o crescimento e desenvolvimento de várias partes do corpo humano não esteja equilibrado, mas de acordo com o procedimento segue um certo padrão. Por exemplo, nos dois picos de crescimento e desenvolvimento, as partes do corpo desenvolvem-se em diferentes proporções. Durante o primeiro pico, a cabeça cresce primeiro, e depois os membros crescem, e a circunferência da cabeça é de cerca de 34 cm ao nascimento, cerca de 46 cm aos 12 meses de idade, e 48 cm aos 24 meses de idade. Assim, a circunferência da cabeça da criança aumenta 12 cm no primeiro ano, apenas 2 cm no segundo ano, e apenas 6-7 cm no total desde os 2 anos de idade até aos 14 anos de idade. Este é o padrão de desenvolvimento cefalocaudal. O segundo pico de crescimento da cabeça não é óbvio, mas os membros inferiores desenvolvem-se rapidamente.
Desde os 7 anos de idade, o crescimento e desenvolvimento do corpo humano segue um ritmo centrípeta. O procedimento do desenvolvimento das suas partes é: pé e perna inferior, membro inferior, mão e membro superior, ou seja, de baixo para cima, da extremidade distal dos membros para o tronco, o chamado “ritmo centrípeta”. A análise biomecânica da sequência de desenvolvimento é também consistente com a lei centrípeta. A ordem da actividade humana e da carga total é: pé – panturrilha – coxa – mão – braço – tronco – cabeça. De acordo com a lei da unidade de forma e função, a maior quantidade e intensidade de carga está nas extremidades inferiores, seguidas pelas extremidades superiores e tronco, e o ritmo centrípeta está precisamente adaptado às necessidades das funções acima referidas. Durante todo o processo de crescimento e desenvolvimento, a proporção de partes do corpo humano, a partir de uma cabeça grande (cerca de 1/2 da altura), tronco mais longo e membros inferiores curtos no feto, desenvolve-se para uma cabeça mais pequena (cerca de l/8 da altura), tronco mais curto e membros inferiores mais longos no adulto. Durante o desenvolvimento desde o nascimento até à idade adulta, a cabeça cresce por um factor de 1, o tronco por um factor de 2, os membros superiores por um factor de 3, e os membros inferiores por um factor de 4.
>br /> O desenvolvimento dos sistemas corporais é também desigual. Em primeiro lugar, o sistema nervoso, especialmente o cérebro, é o primeiro a desenvolver-se após o nascimento, e depois disso está sempre a desenvolver-se e a melhorar a sua estrutura e função até à maturidade. O desenvolvimento de outros sistemas corporais como os sistemas motor, respiratório, digestivo, e urinário é semelhante ao desenvolvimento da altura e do peso num padrão de ondas. O desenvolvimento do sistema linfático atinge picos por volta dos dez anos de idade e diminui gradualmente a partir daí, o que indica que os alunos do ensino básico adquiriram uma imunidade considerável por volta dos dez anos de idade.
>br />Do acima exposto, podemos ver que embora haja períodos sequenciais de desenvolvimento de várias partes do corpo e sistemas, a ordem de desenvolvimento de cada sistema está ligada entre si e intimamente relacionada, sempre o desenvolvimento da primeira fase estabelece a base para a segunda fase.
>br />Quarto, existe uma tendência a longo prazo de crescimento e desenvolvimento acelerado
>br />Desde o século XIX, académicos na Europa e nos Estados Unidos descobriram, a partir de uma comparação de um ou duzentos anos de dados sobre o crescimento e desenvolvimento, que os estudantes do ensino básico nos países industrialmente desenvolvidos aumentaram em altura de uma geração para a seguinte. O aumento é ainda mais pronunciado naqueles que têm melhores condições de vida. Estudos mostram que a altura média dos actuais alunos do ensino básico inferior aumentou 5-10 cm em comparação com o início do século XX. Esta aceleração a longo prazo manifesta-se também noutros aspectos do crescimento e desenvolvimento, tais como aumentos na circunferência da cabeça, circunferência do peito, circunferência da anca, comprimento das mãos, comprimento dos pés, e outros indicadores.
>br />Um inquérito sobre o crescimento e desenvolvimento dos estudantes do ensino básico na China de 1978 a 1980 mostrou que o grupo etário dos 7-14 anos cresceu em média 2,3 cm para os rapazes e 2,1 cm para as raparigas a cada 10 anos. A tendência a longo prazo de crescimento e desenvolvimento acelerado é uma mudança profunda na organização de todo o organismo humano. Há muitos factores que contribuem para o fenómeno da aceleração, tais como uma boa nutrição, uma vida cultural e recreativa rica, desporto, controlo de várias doenças infecciosas, e a difusão de conhecimentos sobre higiene de grupo. No entanto, esta tendência de aceleração não pode continuar para sempre, e é certo que existe um limite.
V. Crescimento e desenvolvimento incluem tanto os aspectos físicos como psicológicos
>br /> O desenvolvimento físico e psicológico dos alunos do ensino básico são unificados, e os dois são inseparáveis, influenciando-se um ao outro e complementando-se. O desenvolvimento de vários sistemas, especialmente o desenvolvimento do sistema nervoso, lançou as bases materiais para o desenvolvimento psicológico dos alunos do ensino básico, enquanto que o desenvolvimento normal da psique também pode assegurar e promover o desenvolvimento normal do corpo dos alunos do ensino básico. Certos defeitos fisiológicos podem causar o desenvolvimento psicológico anormal dos alunos do ensino básico. Por exemplo, os alunos com estrabismo são frequentemente ridicularizados pelos seus colegas de turma se não forem tratados atempadamente, o que pode levar a uma baixa auto-estima. As emoções dos alunos do ensino básico estão relacionadas com o seu estado. Os alunos que são consistentemente normais emocionalmente muitas vezes seguram o peito e levantam a cabeça, sentam-se, levantam-se e andam com a postura correcta, estão mentalmente alerta e movem-se rapidamente.
>br />Activamente participam em várias actividades escolares e podem completar bem as tarefas; pelo contrário, os alunos que estão emocionalmente deprimidos há muito tempo também têm frequentemente uma aparência doente, inclinados, corcunda, lentos em acção, deprimidos e desatentos. Nos últimos anos, estudos estrangeiros têm demonstrado que os filhos de famílias desfeitas e as crianças nascidas fora do casamento sofrem de abuso e discriminação, o que afecta o crescimento e desenvolvimento normais, e pode levar seriamente a uma baixa estatura, idade óssea atrasada, atraso no desenvolvimento sexual, e tornar-se anões psicossociais. Isto pode ser o resultado de um estímulo maligno a longo prazo do sistema nervoso central pelo ambiente psicológico adverso.