Um ângulo atd palpebral superior a 45deg; é uma aparência específica de disgenesia congénita de atraso mental (síndrome 21 III, síndrome de Down) devido a anomalias cromossómicas. Está presente em cerca de 40% dos doentes. O atraso mental (atraso mental) é uma síndrome em que o funcionamento intelectual de um indivíduo é significativamente inferior ao dos seus pares antes da maturidade (geralmente antes dos 18 anos) devido a atraso mental, desenvolvimento intelectual deficiente ou prejudicado, acompanhado de dificuldades de adaptação social como principal caraterística. As causas do atraso mental são tanto genéticas como ambientais e, uma vez ocorrido, é difícil de reverter, pelo que a prevenção é a chave. O controlo das doenças genéticas, os cuidados perinatais e a prevenção e o tratamento precoce das doenças do sistema nervoso central são medidas preventivas importantes. Nalguns países desenvolvidos, foi introduzido o rastreio bioquímico sanguíneo de várias doenças metabólicas hereditárias em todos os recém-nascidos, ao abrigo de legislação específica, o que permite a prevenção e o tratamento precoces. Diagnóstico pré-sintomático e prevenção da incapacidade funcional: (1) Rastreio regular de bebés e crianças pequenas utilizando conhecimentos e técnicas da psicologia do desenvolvimento infantil, visitas regulares e intervenção precoce para crianças suspeitas. (2) Formação pedagógica intensiva para as crianças com atraso mental cuja principal causa sejam factores socioculturais ou psicossociais. (3) Prevenção ativa e tratamento de perturbações emocionais e comportamentais em crianças com vários tipos de atraso mental. Os pais e os professores devem ser informados sobre as perturbações do atraso mental, de modo a conhecerem o tipo de perturbações psicológicas e neurológicas que podem ocorrer nas crianças afectadas em diferentes momentos e a sua disposição geral. Reduzir a deficiência e melhorar a capacidade de compensação. Isto inclui principalmente aconselhamento comportamental e de vida, educação especial e serviços de formação e aconselhamento para ajudar a ultrapassar as dificuldades exibidas pelo paciente em problemas comportamentais e de personalidade, e tratamento sintomático daqueles com disfunção física combinada ou outras deformidades, a fim de restaurar o nível ótimo de funcionamento e proporcionar condições para a futura participação na vida social e no emprego. Na educação e formação, deve ser dada atenção a um ensino estruturado e individualizado, tendo como principal objetivo a melhoria das capacidades de autocuidado e de sobrevivência, e a uma educação consciente sobre os direitos e interesses das pessoas com deficiência e sobre o sistema jurídico, para que conheçam as formas e os meios possíveis de defender os seus legítimos direitos e interesses.