I. Conceitos
Equipar pacientes e famílias com métodos de gestão que possam reduzir as perdas.
Meios reabilitativos de restabelecimento ao nível pré-estabelecido da função cognitiva.
Aprender meios compensatórios que podem compensar a perda de funções.
II. Modalidades
Terapia individual, formação em grupo, actividades sociais, etc.
III. Princípios
Manter as funções existentes, na medida do possível.
Selecção do conteúdo da formação de acordo com o grau da condição.
Nível adequado de dificuldade, de fácil a difícil.
Combinar vida e formação.
Mobilização dos interesses do doente.
Respeito, compreensão e encorajamento.
Regularidade e perseverança.
IV. Desempenho dos doentes a vários níveis
(i) Pacientes ligeiros
1.Maintain capacidade de vida existente.
2.Improve a deficiência cognitiva do paciente ou retardar o declínio através de treino inteligente e encorajar o paciente a fazê-lo por si próprio.
3. incentivar os doentes a persistirem nos seus passatempos.
(ii) Pacientes moderados
1.Maintain capacidade de vida existente.
2.Through formação em procedimentos operacionais tais como vestir, escovar os dentes, ir à casa de banho e comer, o paciente é basicamente capaz de manter uma vida diária normal.
3.Selecting itens menos difíceis que podem ser completados com assistência.
4. encorajar o paciente a aderir aos seus passatempos.
(iii) Pacientes graves
1.Assist pacientes para manterem a sua capacidade de vida existente.
2.Good cuidado.
V. Formação em memória e exemplos de métodos
(i) Formação em memória
1. memória instantânea
(1) Números de telefone de casa ou de crianças.
(2) Memória a curto prazo.
(3) Pequenos objectos (relógios, chaves, doces, botões, etc.)
(4) Frutas
2. memória a longo prazo
(1) O conteúdo da televisão de ontem.
(2) A refeição de ontem.
(3) Cartões de artigos (podem ser nomeados, escritos, memorizados, etc.)
(ii) Exemplos de métodos de treino de memória
[Exemplo 1
1. colocar 3 a 5 cartões com objectos familiares da vida quotidiana em frente do paciente, olhar para cada cartão durante 5 segundos, depois guardar o cartão e pedir ao paciente para nomear ou escrever o nome do objecto visto com uma caneta.
2. repetir várias vezes e aumentar gradualmente o número de cartões para atrasar a recolha através de treino repetido.
【Example 2
1.Place um mapa da cidade em frente do paciente e dizer ao paciente para caminhar a partir de um determinado lugar pelas ruas e parar num determinado ponto.
2. depois pedir ao doente para partir do ponto de chegada e regressar ao ponto de partida pela mesma via.
3.Repeat o exercício, e se não houver erro por muitas vezes seguidas, aumentar gradualmente a dificuldade, como o alongamento da distância, o aumento do número de desvios, etc.
[Exemplo 3
1.Let o paciente ouve a rádio ou vê televisão, e depois diz o conteúdo principal do que ouviu ou viu.
2.Or pedir ao paciente para se lembrar de que dia do mês e dia da semana é, bem como de recordar estações do ano, festivais e feriados, etc. Perguntar frequentemente e deixar o paciente responder.
VI. Terapia de sobriedade
(i) Observar e discutir com o doente as suas coisas favoritas e mais familiares
1. fotografias antigas.
2. velhos amigos.
3. canções antigas.
4. filmes.
5. livros, etc.
(ii) Ajudar os doentes a recordar o passado e estimular as suas emoções e memórias distantes
VII. capacidades de integração
1. formação em técnicas analíticas e de síntese.
2. classificação de imagens e palavras.
3. animais.
4. plantas.
5. objectos domésticos.
6) Classificação das formas.
VIII. formação em compreensão e expressão
1. ler e narrar o conteúdo de livros e jornais.
2.Narrating o conteúdo da televisão.
3.Speaking a partir de imagens.
IX. Formação em numeracia
1.Numeracy.
2. comparar quanto (frutas, pauzinhos, amendoins, fruta, etc.).
3. contas simples de consumo doméstico (compras de mercearia, contabilidade das necessidades diárias).
4. exercícios de numeracia e cartões para crianças.
5. arranjar números.
X. Competências operacionais dos executivos
1. lógica, aplicação e capacidade de julgamento.
2. blocos de construção de acordo com desenhos.
3. puzzles.
4. solitaire.
5. labirintos.
XI. capacidades de controlo da atenção
1. a escolha dos legumes.
2. estudo de palavras e caligrafia.
3. brinquedos de pesca.
4. eliminação de questionários.
XII. formação em orientação
(i) Orientação temporal
Explicar repetidamente os fundamentos da vida quando em contacto com o paciente, e pedir ao paciente para dizer a data, hora, manhã e tarde, tempo, etc., para que o paciente possa gradualmente desenvolver uma noção do tempo.
(ii) Orientação do local
Familiarize-se com a localização do quarto e a sua localização. Para pacientes graves, podem ser colocados sinais visíveis e fáceis de entender no quarto e na casa de banho.
(iii) Orientação da pessoa
Nomes e relações familiares dos visitantes; nomes e relações familiares de fotografias em álbuns de fotografias; nomes e conhecimentos de grandes pessoas.
XIII. formação funcional
Formação em autocuidado
Levantar a tempo, pentear o cabelo, escovar os dentes, lavar o rosto, vestir, tomar banho, ir à casa de banho, tomar medicamentos, tomar as refeições, lavar a própria louça, limpar a mesa de jantar, fazer a cama, etc.
2. instrução repetida, reforço constante e demonstração e simulação.
XIV. Notas
1. manter uma boa comunicação com os doentes.
2.More conversa e escuta do paciente.
3. encorajar os doentes a exprimirem-se e a participarem mais.
4. Manter o doente informado sobre o máximo de informação externa possível
5.Progressive, regular e persistente.