Nos últimos anos, tem havido mais lesões cerebrais neonatais causadas por uma série de doenças neonatais e doenças congénitas. As lesões cerebrais causam frequentemente atraso mental ou perturbações motoras centrais e, em alguns casos, epilepsia, deficiência sensorial visual e auditiva. Não há tratamento específico para estas crianças, uma vez que as células nervosas do cérebro não são renováveis. No entanto, ficou provado que uma intervenção precoce pode reduzir a incapacidade deixada para trás por lesões cerebrais. A intervenção precoce significa que as crianças com lesões cerebrais recebem uma estimulação sensorial propositada e bem planeada e um enriquecimento ambiental nas fases iniciais da sua incapacidade de desenvolvimento, de modo a que o tecido cerebral danificado possa ser restaurado em toda a sua extensão. A intervenção precoce para crianças pequenas com lesões cerebrais identificadas ou suspeitas de lesões cerebrais centra-se na estimulação sensorial visual, auditiva e cutânea e na formação em consciência motora, linguística e cognitiva. Brinquedos com cores vivas ou sonoros podem ser pendurados nas paredes da cama e do quarto e alterados de tempos a tempos para interessar a criança em ver e ouvir. Colocar alguns brinquedos ou comida em frente da criança e ensiná-la a brincar com eles ou agarrar comida com as mãos para desenvolver a coordenação das mãos, boca e olhos. Fale constantemente com o seu filho durante a alimentação e os cuidados, provocando-o a fazer sons e a dizer palavras que são normalmente utilizadas na vida quotidiana, tais como comer leite, beber água, etc., para que ele possa ligar palavras, objectos e acções. Após 3 meses, a criança deve ser gradualmente treinada para virar da supina para a lateral e depois para a posição prona, e também para levantar a cabeça na posição prona. Aos 4 meses, as crianças podem ser treinadas para se sentarem na posição supina, aos 5 meses podem sentar-se de costas e aos 6 meses podem sentar-se sozinhas, mas não por muito tempo. a partir dos 7 meses, o foco está no treino da capacidade de se sentarem sozinhas, rastejarem e ficarem de pé. Para as crianças mais velhas, o foco principal é a formação linguística e a coordenação de movimentos. A criança pode ser ensinada a reconhecer objectos em imagens, a nomear coisas que lhe interessam, a reconhecer e a compreender vários brinquedos e alimentos, etc. Se a criança for capaz de ficar quieta, pode ser treinada para tomar medidas. Comece por segurar as mãos da criança e gradualmente permitir-lhe caminhar sobre os carris. Os pais podem utilizar brinquedos para entreter a criança de modo a que ela possa andar gradualmente mais e mais longe. Ao mesmo tempo, prestar atenção ao treino da mobilidade independente, deixar a criança brincar sozinha no chão, treinar a criança para se agachar e apanhar coisas sozinha, treinar a flexibilidade e coordenação dos movimentos corporais da criança.