A ansiedade de separação nas crianças ocorre antes dos seis anos de idade e refere-se à ansiedade excessiva de deixar a pessoa a quem a criança está ligada, à preocupação excessiva com a possibilidade de danos à ligação primária ou ao medo de que ela não regresse; medo da separação da ligação primária; relutância ou recusa em ir para o jardim de infância ou para a escola por medo da separação (e não por causa do jardim de infância ou da escola); relutância ou recusa em ir para a cama sem a ligação primária; medo persistente e inapropriado de estar sozinho e de ficar em casa sem uma ligação; pesadelos recorrentes relacionados com a separação; angústia excessiva e recorrente relacionada com a separação; choro e birras. A criança tem um medo persistente e inapropriado de ficar sozinha e de ficar em casa sem a pessoa de referência; pesadelos recorrentes relacionados com a separação; angústia excessiva e recorrente, que se pode manifestar sob a forma de choro, birras, angústia, indiferença ou retraimento, quando se prevê a separação da pessoa de referência; algumas crianças têm sintomas físicos recorrentes após a separação: náuseas, vómitos, dores de cabeça, dores de estômago, mal-estar, etc. O pediatra deve ter uma visão desenvolvimental da perturbação de ansiedade de separação. A ansiedade de separação normal ocorre a partir dos 6 a 8 meses de idade e desaparece após os 3 anos de idade, quando a criança compreende que a separação de uma ligação é temporária. Por conseguinte, esta perturbação deve ser diagnosticada com precaução em crianças antes dos 5 anos de idade e não em crianças antes dos 30 meses de idade. A perturbação de ansiedade de separação manifesta-se em crianças que ficam profundamente perturbadas quando são separadas dos seus entes queridos e sentem uma ansiedade significativa. A maioria das crianças tem medos infundados de que os seus entes queridos as deixem e de que tenham acidentes perigosos ou inesperados, pelo que têm relutância em deixar os seus entes queridos e não vão ao jardim de infância ou recusam-se a ir à escola, Algumas crianças também apresentam sintomas de disfunção do sistema nervoso autónomo, vómitos, dores abdominais, dores de cabeça, etc. A evolução da doença dura meses a anos. 2) A TAC craniana é um método de exame do cérebro craniano através da TAC. Pode mostrar claramente a relação anatómica entre diferentes secções transversais do crânio e a estrutura específica do tecido cerebral. Como resultado, a taxa de deteção de lesões e a precisão do diagnóstico são grandemente melhoradas. De um modo geral, a TC permite uma melhor visualização dos tecidos duros do que dos tecidos moles do corpo. O exame craniano por TC é importante para o diagnóstico da maioria das doenças intracranianas, cranianas e do couro cabeludo (incluindo traumatismos, tumores, inflamações, lesões vasculares, envenenamentos, doenças degenerativas e metabólicas). 3. exame ultrassonográfico craniano (1) O exame ultrassonográfico craniano tipo B é utilizado principalmente em crianças com menos de 2 anos de idade cujas fontanelas não estão fechadas, e as fontanelas são utilizadas como uma “janela de som” para a varredura. (2) Doppler transcraniano a cores Através da janela temporal, da janela occipital e da janela orbital, as artérias cerebrais podem ser detectadas e determinadas de acordo com a velocidade do fluxo, a largura da frequência, a direção anormal do fluxo ou a anomalia áudio dos vasos intracranianos, etc. É utilizado para o diagnóstico e a classificação etiológica das doenças cerebrovasculares.