(a) O que é “medo escolar”? Quase todas as crianças têm tido uma reacção de medo em algum momento do seu desenvolvimento psicológico. Crianças de diferentes idades têm diferentes objectos de medo: por exemplo, crianças de 0-2 anos têm principalmente medo de sons muito altos, separação dos seus nutridores, estranhos e objectos grandes; crianças de 3-6 anos: medo do escuro, relâmpagos e trovões, animais e insectos, dormir sozinhas, assuntos imaginários; crianças de 7-16 anos: medo de acontecimentos mais realistas tais como ferimentos, doenças, notas, morte, catástrofes naturais, violência, etc. À medida que a criança cresce, o medo melhora e não interfere com as funções sociais da criança, tais como aprender e socializar, e pode ser aliviado com distracção. Quando a criança mostra mais emoção em relação ao objecto do medo do que o perigo real representado por esse medo e este afecta mais o seu funcionamento social, chama-se-lhe fobia, que é uma desordem emocional. Existem diferentes tipos de fobia: medo de animais, medo de acontecimentos naturais, medo de se prejudicar a si próprio, medo de interacção social, etc. A fobia escolar é um tipo específico de medo que se manifesta principalmente como um medo de ir à escola ou de evitar a escola. ”O termo “fobia escolar” não é um termo médico, nem é exactamente o mesmo que fobia escolar em geral. A principal característica é o medo de “iniciar a escola”, que leva à ansiedade, medo, desajuste à aprendizagem, dificuldades interpessoais e outras emoções negativas e excitação comportamental; estudantes com fraca qualidade psicológica e adaptabilidade, estudantes que são frequentemente criticados pelos professores na escola, estudantes com fraco desempenho académico, estudantes que não se conseguem adaptar rapidamente ao novo ambiente, e alguns dos melhores estudantes que são demasiado perfeitos são os cinco tipos de estudantes que são Os cinco grupos de estudantes que são propensos a “fobia escolar” são A atitude superprotectora dos pais para com os seus filhos e o stress excessivo sobre os estudos dos seus filhos são factores comuns no medo de iniciar a escola. (ii) Manifestações clínicas e situações de “medo da escola”: angústia emocional de manhã quando vão à escola, relutância em estudar até os pais cumprirem determinadas condições, ou serem trazidos à escola à força. trabalhos de casa e comportamento normal quando se confirma não frequentar a escola. Algumas crianças não expressam directamente a angústia emocional mas têm sintomas predominantemente físicos: dor de cabeça, náuseas, vómitos, dor abdominal, suores frios, diarreia, urgência em urinar, febre, etc. Estes sintomas estão frequentemente presentes e são evidentes em momentos em que a escola é necessária e não quando a escola não o é; não há resultados positivos no exame clínico. Em casos graves, as crianças podem estar num estado de stress e ansiedade na noite anterior ou mesmo durante todo o dia de escola, afectando a alimentação e o sono. As crianças que têm dificuldade em frequentar o jardim-de-infância mostram sinais de ansiedade de separação: choro, estar particularmente apegado, birras, pesadelos, incapacidade de dormir sozinho, recusa de ir à escola ou ao jardim-de-infância sem um dos pais ou um responsável primário; emoções como medo e preocupação de que algo de mau aconteça; também sintomas físicos como dores de cabeça, dores abdominais, náuseas e vómitos, falta de ar e pânico. Situações em que as crianças temem e recusam ir à escola: 1. ir à escola pela primeira vez, ou entrar numa nova escola; 2. não ir à escola durante um período de tempo devido a doença ou férias; 3. ter problemas familiares: discórdia parental, doença de um membro da família, violência doméstica; 4. estar de luto ou passar por um acontecimento traumático, tal como sofrer abusos, ataques violentos; 5. considerar-se como falhando na escola ou não se ajustando ao grupo, não tendo amigos; 6. algumas crianças têm 7. locais relacionados e recusam-se a ir à escola para evitar um ataque de pânico; 7. limites pouco claros da relação pai-filho, ser superprotegidos pelos pais, ou os pais estarem ansiosos e excessivamente preocupados com os seus filhos. (iii) Como podem as crianças, os pais e as famílias lidar com isso? A maioria das crianças sente relutância em começar a escola e em ir à escola antes do início do ano lectivo. Demora algum tempo a adaptar-se, especialmente se a criança passar de repente de umas férias relaxadas e agradáveis para um estudo stressante. As crianças devem desenvolver bons hábitos de vida e de aprendizagem, ajustar a sua mentalidade e enfrentar positivamente o novo ambiente, incluindo aceitar uma nova escola, novos professores, novos colegas e um novo modo de vida, e devem acreditar que têm a capacidade de o fazer. Como pais, devem primeiro compreender o vosso filho, aprender o mais possível sobre as razões do medo da escola, analisar as razões do medo e aversão à escola juntamente com o vosso filho, depois realizar esclarecimentos direccionados, encorajar e apoiar mais o vosso filho, e ao mesmo tempo ajudar a ajudar o vosso filho a desenvolver bons hábitos, ajustar o vosso trabalho e descansar antes do início do ano lectivo, para que o vosso filho possa entrar no trabalho e descansar na escola com antecedência, e supervisionar a preparação do vosso filho para os trabalhos de casa do novo semestre, para que Em segundo lugar, verifique a conclusão dos trabalhos de casa de Verão do seu filho. Em terceiro lugar, os pais devem comunicar activamente com os professores e as escolas para obterem ajuda deles. As intervenções psicológicas incluem: terapia de apoio, terapia cognitiva comportamental e terapia familiar. Terapia de apoio: compreensão detalhada da situação, compreensão dos factores favoráveis e desfavoráveis, cooperação entre pais, escola e psicólogo, cuidar da criança, ouvir as preocupações, estabelecer uma boa relação de confiança, reduzir o stress, criar confiança e minimizar o tempo passado fora da escola e do ambiente familiar; a terapia familiar é uma das formas mais eficazes de abordar o medo da criança em relação à escola, os pais são a base e a garantia para a criança lidar com a ansiedade escolar, o comportamento dos pais, O comportamento, hábitos e interesses dos pais têm uma influência subtil nos seus filhos, pelo que os pais devem ultrapassar a sua própria tensão e ansiedade e cuidar da sua própria saúde mental; os pais devem prestar atenção para encontrar os aspectos positivos dos seus filhos, encorajá-los e elogiá-los mais, e ambos os pais devem trabalhar em conjunto para cuidar do crescimento espiritual dos seus filhos, e a evolução do triângulo pai-filho é mais benéfica para o desenvolvimento psicológico dos seus filhos; os pais devem entender-se como um casal, colocar-se no seu lugar, e ser bons a identificar os problemas familiares e a resolvê-los a tempo. A harmonia familiar e os esforços combinados dos pais ajudarão definitivamente a criança a sair do medo e a abraçar uma vida escolar feliz. Em casos graves, o tratamento médico pode ser considerado sob a orientação de um médico.