Na mente de muitas pessoas, a educação precoce significa que as crianças não devem perder na linha de partida, pelo que quanto mais cedo começarem, melhor. É verdade que a educação precoce começa desde o dia em que o bebé nasce. No entanto, a educação precoce é específica para cada idade e existem diferentes formas de ensinar o seu filho em diferentes fases. A educação na primeira infância refere-se à orientação psicológica e física das crianças entre os 0 e os 6 anos de idade. O conceito de educação na primeira infância para crianças dos 0 aos 6 anos também deve mudar com a idade, afinal, as crianças de diferentes idades têm grandes mudanças físicas e psicológicas, pelo que devem ser direccionadas para métodos diferentes de educação na primeira infância para crianças de diferentes idades. Infância I. Dos 0 aos 6 meses, os pais podem ensinar o seu filho a criar uma ligação com os pais e a fazê-lo sentir-se seguro. Durante estes primeiros meses de vida, a criança já está a aprender a adaptar-se ao ambiente exterior e a regular gradualmente os horários das refeições, os ciclos de sono, etc. Nesta fase, é muito importante que se sinta confortável, segura e protegida, para que a criança possa aprender melhor e desenvolver melhores laços com as pessoas de quem gosta. Em segundo lugar, dos 7 aos 9 meses, a curiosidade da criança começa a desenvolver-se. Nesta fase, as crianças começam a compreender a causa e o efeito, como podem contribuir para os resultados desejados, e utilizam as suas capacidades, que vão aumentando gradualmente, para sentir o mundo que as rodeia. As crianças gostam de gatinhar pela casa e agarrar os objectos preferidos, tentando levantar-se ou agarrar-se às coisas durante alguns passos; começam a ser capazes de resolver problemas simples, como apanhar um brinquedo que caiu no chão; balbuciam frequentemente e utilizam uma variedade de gestos para se expressarem e comunicarem com as pessoas de que gostam. No entanto, os pais precisam de estar com os seus filhos quando eles experimentam uma nova experiência, o que é importante para reconhecer as leis do mundo, desenvolver as capacidades de comunicação e fomentar o sentido de competição e a auto-confiança. Dos 10 aos 12 meses, o espírito de exploração da criança é ainda mais estimulado. Nesta fase, as crianças estão a tornar-se comunicadores “sofisticados”, utilizando gestos e movimentos para exprimir os seus desejos. Os pais devem reagir quando a criança comunica com eles e fazer-lhes saber que o que dizem é importante, pois a comunicação bidirecional não só desenvolve a inteligência da criança como também estimula o seu espírito de exploração. Embora as crianças ainda não consigam exprimir-se verbalmente, já conseguem compreender o que os pais estão a dizer. Se lhe perguntar onde está o cachorrinho, ele aponta-o. As crianças também comunicam ideias aos pais através de sons, movimentos e gestos. Se vierem ter com os pais com um livro de histórias, significa que querem ouvir uma história; se apontarem para algo novo e olharem para os pais, é como se estivessem a perguntar “o que é isto? A primeira infância i. 1 a 2 anos, é uma idade muito ativa e enérgica, com muitas mudanças de humor, e o comportamento típico é fazer birras e chorar quando não consegue o que quer. Nesta altura, os pais devem ajustar razoavelmente as suas expectativas e exigências em relação aos filhos, podendo mostrar-lhes o comportamento correto, mas não devem insistir para que o façam. Nesta altura, os pais devem ficar perto da criança até que esta pare de chorar e depois devem chamá-la à razão. Não é aconselhável castigar a criança ou deixá-la sozinha no seu quarto para se arrepender, mas a criança que chora pode ser levada para um lugar calmo para se acalmar lentamente. Em segundo lugar, entre os 2 e os 3 anos, as crianças desta idade podem ser mais voluntariosas, por exemplo, se os pais pedirem à criança que se lave antes de ir para a cama. No entanto, os pais não devem esperar que os seus filhos sejam sempre cooperantes, pois eles compreenderão o conceito de causa e efeito depois de terem realizado este comportamento algumas vezes e, mais tarde, não ouvirão os pais porque são preguiçosos e, por vezes, zangam-se ou choram e queixam-se. Nesta altura, o pai não deve castigar a criança por não se manter firme, mas sim mostrar grande apreço por cada esforço. Se tal não for possível, a criança pode ser castigada de uma forma ligeira, por exemplo, virando-se para a parede durante 3 minutos, para que se aperceba da gravidade da situação. Em terceiro lugar, entre os 3 e os 4 anos, as crianças desta idade desenvolvem competências sociais e talvez se tornem mais voluntariosas. Quando estão a divertir-se, torna-se particularmente difícil fazê-las largar os brinquedos ou parar de brincar, porque estão mais conscientes do que lhes falta e do que querem, pelo que se queixam de forma mais intensa. É importante que os pais dêem à criança tempo suficiente para terminar o jogo e depois fazer outra coisa, e não a obriguem a terminar o jogo, pois isso só irá piorar a situação. Aos 4-5 anos, as crianças desta idade são capazes de compreender as exigências específicas dos pais e estão a aprender a colocar-se no lugar dos outros; são capazes de seguir regras e fazer tarefas domésticas simples. Embora ainda estejam longe do objetivo desejado, aos cinco anos as crianças são capazes de controlar os seus impulsos melhor do que antes. Raramente batem com as portas, batem nas pessoas ou gritam quando os seus desejos não são satisfeitos. Não é altura de os pais se deixarem levar e aproveitarem a oportunidade para ensinar os filhos, tentando alargar as suas perspectivas. Por exemplo, pergunte ao seu filho: “Gostas quando as pessoas te fazem isto?” Depois, diga-lhe quais são as consequências do seu comportamento para os outros e explique-lhe claramente por que razão é importante seguir um código de conduta. Em seguida, estabeleça limites para que a criança compreenda a importância do autocontrolo. Por exemplo, diga-lhe: “Tens 3 minutos para parar de chorar e gritar ou terás de ficar no teu quarto sozinho e não poderás brincar com os teus brinquedos.” Isto regulará melhor a criança e permitir-lhe-á desenvolver bons hábitos desde tenra idade. Em quinto lugar, entre os 5 e os 6 anos, as crianças desta faixa etária estão basicamente a receber educação escolar, quer se trate do ensino pré-escolar ou do ensino primário, e passam mais tempo com os seus pares e menos tempo com os pais. Por conseguinte, os pais têm de prestar mais atenção às acções comportamentais do seu filho e se estas se encontram num estado normal quando ele interage com outras crianças. Porque é que digo isto? Porque algumas crianças comportam-se de forma receosa quando começam a frequentar o jardim de infância e têm medo de interagir com outras crianças, o que, a longo prazo, afectará as suas competências sociais. Nesta fase, os pais devem concentrar-se na formação do carácter da criança e no desenvolvimento da sua capacidade de interagir com os outros. Em suma, os pais precisam de olhar para os seus filhos através de uma lente de desenvolvimento. Para os diferentes grupos etários, os pais devem compreender as prioridades educativas de cada grupo etário e adotar abordagens diferentes para os educar. O carácter determina o destino, e esta abordagem específica para cada idade ajudará a moldar o carácter do seu filho e a proporcionar-lhe uma vida melhor no futuro.