Nas quase duas décadas de crianças e adolescentes, desde o trabalho de saúde psicológica e mental, é frequente ver algum atraso no diagnóstico e na intervenção da criança, e ver os pais na compreensão da saúde mental das crianças, há muitas vezes alguns mal-entendidos: (1) ênfase na sabedoria e na energia luminosa, fermentando o seu próprio vinho amargo: alguns pais só se concentram no desempenho académico, acreditam erroneamente que as crianças aprendem bem o suficiente; um dia de manhã à noite só exigem que as crianças “aprendam, aprendam novamente, aprendam” simplesmente pensam “pontos, pontos, pontos, sangue vital dos alunos”; mas não prestam atenção à formação abrangente de qualidade das crianças, ao desenvolvimento psicológico sólido e à adaptabilidade social. “Aprender, aprender, aprender de novo”, um pensamento que “pontos, pontos, pontos, sangue vital dos alunos”; mas não prestam atenção à formação de qualidade abrangente das crianças, à solidez do desenvolvimento psicológico e à adaptabilidade social dos altos e baixos, para o início dos problemas psicológicos do fim dos pais não prestaram atenção suficiente, que uma boa aprendizagem pode substituir tudo. Os pais não prestam atenção suficiente aos primeiros sinais de problemas psicológicos, e pensam que uma boa aprendizagem pode substituir tudo, o que leva a que os “bons alunos” fiquem perdidos quando entram na sociedade, e até exponham problemas psicológicos durante o período de estudos universitários e no estrangeiro, o que resultou em casos tão deploráveis como “Lu Gang” e “Liu Haiyang”. Liu Haiyang” e outras tragédias deploráveis. (2) Pouco conhecimento e atenção insuficiente: Os pais não têm conhecimento sobre a saúde mental das crianças, acreditando que certas perturbações comportamentais e emocionais das crianças são apenas o resultado da ignorância e da malandrice das crianças, ou que certas manifestações dessas perturbações podem ser curadas quando as crianças crescem, e não colocam as perturbações mentais na agenda de intervenção. Com efeito, algumas doenças mentais infantis, como a perturbação de défice de atenção e hiperatividade (PHDA), serão reduzidas ou mesmo desaparecerão, uma vez que o desenvolvimento neurológico tende a ser mais sólido com a idade; no entanto, os comportamentos de desatenção e impulsividade serão transmitidos para a idade adulta, o que afectará gravemente o desempenho académico e a adaptabilidade social da criança; além disso, as atitudes negativas dos pais e dos professores em relação à criança, causadas pela PHDA, afectarão o seu desenvolvimento psicológico e a formação da sua personalidade. As atitudes negativas dos pais e dos professores em relação à criança devido à hiperatividade podem afetar o desenvolvimento psicológico da criança e a formação da sua personalidade. Alguns estudiosos concluíram que o estatuto socioeconómico das crianças com perturbação de défice de atenção e hiperatividade na idade adulta é relativamente inferior ao das pessoas sem história de PHDA. (3) Não vale a pena perder de vista o outro: Os pais já estão conscientes da existência de problemas psicológicos nos seus filhos, mas têm medo de serem mal vistos pelas outras pessoas e não optam por consultar um serviço especializado em saúde mental infantil por receio da sua “reputação”. De facto, as doenças mentais e as doenças físicas devem ser tratadas da mesma forma, ambas têm a sua base biológica e devem ser tratadas por especialistas de acordo com os diferentes sistemas do corpo. Só após o diagnóstico de um especialista é possível distinguir se se trata de uma reação emocional normal, de um problema psicológico ligeiro ou de uma doença mental grave, e só através de um tratamento profissional com um diagnóstico claro é possível travar a progressão da doença. Em particular, a profissão de especialista em saúde mental da criança e do adolescente tem um número limitado de médicos em todo o país e deve ser escolhida com cuidado. É frequente encontrar crianças que, após várias rondas de tratamento sem sucesso, desenvolvem gradualmente alguns sintomas acompanhantes, e a sua condição torna-se cada vez mais grave; por conseguinte, é importante consultar um especialista para tratamento, caso contrário, a condição acabará por ser deslocada. (4) Falta de comunicação, cada um com a sua opinião: a criança passa a maior parte do seu tempo na escola, a observação e a ajuda do professor são essenciais, a comunicação franca com o professor para cooperar, a fim de fazer com que a criança tenha um ambiente mais favorável ao seu desenvolvimento. Isto requer também muito amor e um conceito científico de saúde por parte do professor: dois pais reflectiram que o professor “gentilmente” impediu a criança de ir ao médico quando os pais pensaram que estavam a pensar se a criança estava doente, e que a criança estaria melhor quando fosse mais velha; e que, embora certas manifestações possam desaparecer com a idade, o desenvolvimento psicológico da criança é muito afetado pelo processo da doença. Embora algumas manifestações possam desaparecer com a idade, o desenvolvimento psicológico da criança é muito afetado pelo processo da doença. Os professores devem pensar na criança de forma holística e a longo prazo. Por conseguinte, só através da comunicação e da cooperação entre pais, professores e médicos é que as crianças podem desenvolver-se normal e plenamente. (5) Enraizamento nos pais, desarmonia familiar: Os pais trabalham sob grande pressão e, quando regressam a casa, descontraem-se demasiado em frente dos filhos, manifestando alguns dos seus maus hábitos, e as crianças aprendem alguns maus comportamentos através dos seus ouvidos e olhos. Além disso, os pais trabalham sob stress, não conseguem encontrar o problema a tempo, para não falar de não levarem a criança ao médico em tempo útil, atrasando o tempo de tratamento da criança. Além disso, o marido e a mulher não se dão bem, o ambiente familiar é mau, o que faz com que o desenvolvimento psicológico das crianças e dos adolescentes não seja bom, e mesmo as crianças muito pequenas terão problemas emocionais e comportamentais. Mesmo que a criança reprima os conflitos psicológicos da infância, a semente é suscetível de gerar ramos indesejáveis numa determinada situação na idade adulta. Algumas investigações académicas especificam: a intimidade familiar, a expressão emocional, o conhecimento e o sucesso das crianças com TDAH são inferiores aos das famílias de crianças normais, enquanto o conflito familiar é elevado. (6) Evitar o importante e perder o importante: os pais estão demasiado preocupados com os efeitos secundários da medicação e têm relutância em tomar a medicação. No entanto, a consequência de não tomar a medicação é o atraso da doença, que afecta o desenvolvimento psicológico das crianças e adolescentes. As consequências são muito maiores do que as causadas pelos efeitos secundários dos medicamentos. Isto deve ser visto à luz correcta, principalmente à luz da opinião do médico. Havia uma criança com síndrome de Tourette que, depois de tomar medicamentos para melhorar o segredo do tratamento da medicina chinesa, meio ano mais tarde, a doença reacendeu-se, por medo de ser culpada pelo médico, tem andado a saltar para outras instituições para tratamento, a condição está a piorar cada vez mais e, finalmente, apareceu com sintomas de automutilação e automutilação antes de vir novamente à clínica, mas neste momento tornou-se uma condição refractária. Todos estes factores afectam o tratamento dos problemas das crianças e dos adolescentes, afectando assim o seu crescimento normal. Por isso, é aconselhável que os pais tenham uma visão abrangente, macroscópica, a longo prazo e científica dos problemas psicológicos das crianças. Ao mesmo tempo, o crescimento saudável da psicologia das crianças e dos adolescentes só pode melhorar efetivamente a qualidade da população da próxima geração se toda a sociedade lhe prestar atenção. Juntos, preocupemo-nos em comum com a saúde mental das crianças e dos adolescentes!