I. Períodos sensíveis do desenvolvimento infantil (0-3 anos) O que se entende por “período sensível”?
Refere-se ao processo em que as crianças são impulsionadas pela sua força de vida interior a concentrarem-se na absorção das qualidades de algo no seu ambiente durante um certo período de tempo durante o seu desenvolvimento entre os 0 e os 6 anos de idade, e a repeti-lo vezes sem conta.
Depois de passar com sucesso por um período sensível, o nível de mente da criança sobe para um novo nível e liberta uma nova força de vida interior no período sensível seguinte.
O fenómeno do imprinting The blind toddy
Períodos sensíveis do desenvolvimento infantil (0-3 anos) 0-2½ anos.
Visual – recém-nascidos, interessados em lugares claros e escuros.
Boca – inclui o sabor e os processos tácteis que ocorrem com a boca. Utilizar a boca para sentir os alimentos e reconhecer as coisas, praticando constantemente o uso dos dentes e usando a língua.
Audição – gosta de estar num ambiente com som.
Mãos – desfrute de agarrar coisas, usando as mãos para explorar o ambiente e aprender sobre o mundo.
Espacial – Gosta de explorar o espaço, primeiro escalando, agarrando e movendo objectos, depois, numa idade mais avançada, escalando mais alto, girando e atirando objectos.
Períodos sensíveis do desenvolvimento infantil (0-3 anos)
Coisas minúsculas – interessadas em coisas muito pequenas e delicadas.
Ordem – ansioso por estar doente para proteger um ambiente preciso e ordeiro.
Imitação – a mais elevada manifestada como imitando uma palavra, ou uma resposta, repetidamente; também imita acções.
Autoconsciência – manifestada por morder, adultos, dizer não, etc.
Água e areia brincam – água e areia podem ser atraentes para as crianças até 12 anos, com a expressão mais forte nos primeiros 6 anos de vida.
Estética – requer alimentos ou utensílios para estar completa.
Períodos sensíveis do desenvolvimento infantil (0-3 anos) 2½-3 anos
Construção de conceitos – Começando a emparelhar os seus sentidos cognitivos com a linguagem.
Surge a auto-consciencialização – emerge um sentimento de propriedade privada, com uma clara indicação de que “isto é meu”.
O maior instrumento corporal do período de sensibilidade oral: a boca. A manifestação principal: explorar e procurar constantemente com a boca, agarrar tudo e colocá-lo na boca.
Idade de início: 0-1 ano (ou até 2 anos, se estiver atrasado).
Precauções: Preparar brinquedos que a criança possa morder e lavá-los bem para que a criança possa brincar com eles; não ser demasiado exigente quanto à higiene Período sensível da mão.
Principais manifestações: agarrar, beliscar, atirar, depenar, pressionar, puxar e torcer.
Tempo de aparecimento: 0 a 2 anos é o período mais concentrado e típico.
Precauções.
① Os pais devem proporcionar aos seus filhos mais espaço, condições e ambiente correspondentes, permissão para usar as suas mãos para agarrar o que acham que gostam e permissão para beliscar o que acham que é apropriado, desde que não seja perigoso.
② Não permitir que a criança se mova significa não permitir que a criança pense; a mão é a principal ferramenta intelectual para o movimento.
Período sensível de caminhada.
Manifestações principais: rastejar por todo o lado, andar por todo o lado, agarrar por todo o lado, virar em todo o lado.
Quando ocorre: 8 meses a 2 anos é o período mais concentrado e típico.
Precauções: Dar às crianças a liberdade de explorar o espaço e permitir-lhes caminhar livremente.
1. proporcionar o máximo de espaço possível e dar ao seu bebé permissão para gatinhar, andar e tocar na vida, desde que seja seguro fazê-lo.
2. não seja demasiado exigente com a higiene. Se estiver feliz por deixar o seu bebé gatinhar e andar livremente, pode mudá-lo depois de ele ter completado esta actividade, em vez de procurar apenas um lugar limpo.
3. não coloque o seu bebé num carrinho de bebé e empurre-o quando ele entrar no período sensível da marcha, deixe-o vaguear livremente na comunidade.
Período sensível para coisas finas.
A manifestação principal: o interesse por coisas minúsculas é quando as crianças começam a controlar o trabalho de coordenação das suas mãos e dos seus olhos. Assim, um cabelo no chão da casa, um pequeno fio num tecido, etc., atrairá a atenção do seu filho, e este é um ponto-chave para determinar este período sensível para o seu filho.
Quando aparece: de um ano para um ano e meio.
Precauções.
Tente não dificultar tanto quanto possível a exploração do seu filho, garantindo ao mesmo tempo a segurança.
As principais manifestações deste período sensível são: movimentar todos os objectos no espaço, retirar o interior e colocar no exterior, atirar a parte superior para baixo e apanhar a parte inferior. Ao mesmo tempo, as crianças também gostam de mover as suas posições, tais como correr e saltar para cima e para baixo.
Tempo de aparecimento: Este período sensível ocorre de forma diferente em cada idade da criança, daí o termo período sensível em espiral.
A riqueza do período espacialmente sensível quando este aparece.
1. rastejar, explorar e inspeccionar em todo o lado.
2. alegra-se de jogar com bolas que saltam.
3.Particularly gosta de feijão.
4.Loves para saltar de cima para baixo em pavimentos baixos e para subir perucas no parque; gosta de caminhar na estrada e em caminhos irregulares.
5. adora brinquedos de puzzle tridimensionais, ou outros itens que possam ser montados juntos. Gosta de colocar coisas e retirar coisas.
6.Loves para brincar com almofadas de sofá, empilhando-as uma em cima da outra, empurrando-as para baixo e recomeçando sempre de novo, concentrando-se com tanta força que nem sequer sabe que a sua boca está a regar no peito.
7.Loves para ficar debaixo da mesa, ou numa grande caixa de papel; também gosta de estar sozinho num espaço.
8. é fascinado por novos fenómenos.
As principais expressões do período sensível do sentido de ordem são.
①Crying para a perturbação da ordem II e o sossego uma vez restaurada a ordem; ②Saying não para manter a ordem II e o início da auto-consciência; ③Being obstinado para manter a ordem e ter de recomeçar tudo de novo.
Tempo de emergência em espiral: 1 ano – 2 anos
Pontos a ter em conta.
As principais manifestações do período sensível da auto-consciencialização são.
① Em primeiro lugar, começa quando a criança se separa do mundo.
② Durante estes seis anos, a criança deve criar um sistema autónomo de gestão interior, que é o ego. Aos dois anos de idade, o sentido de si da criança começa a emergir, começando com a posse das “minhas” coisas materiais, passando para a verbalização do “não” ao divórcio a diferença entre “eu” e o exterior de mim, e finalmente à diferenciação de “A criança cria então gradualmente este eu, estabelecendo um ambiente interior emocional, sensorial, mental, cognitivo e espiritual, criando um eu conscientemente autónomo. Auto-saída conscientemente independente: 2 anos – 6 anos Notas.
II. necessidades básicas do desenvolvimento infantil O que é que as crianças precisam para o desenvolvimento?
A Hierarquia das Necessidades de Maslow.
Necessidades fisiológicas Necessidades de segurança Necessidades de pertença e amor Necessidades de respeito Necessidades de auto-realização I. Necessidades básicas do desenvolvimento infantil Montessori.
Um ambiente preparado?
Construir a vida leva tempo, perseverança, paciência, fé, abnegação, amor e esforço. A vida não é um problema à espera de ser resolvido, mas uma nuvem de segredos em que se deve viver.
– Kierkegaard (filósofo)
Necessidades básicas do desenvolvimento infantil 12 necessidades básicas das crianças.
Necessidades fisiológicas.
Sono, segurança, alimentação, espaço, luz, natureza, ar, companheirismo, água.
Necessidades relacionais.
Actividade, conforto, afecto amoroso Se as necessidades mais básicas de uma criança não forem satisfeitas em tenra idade, desenvolvemos numa de duas direcções: retirada ou fechamento; ou agressão e agressão para com os outros.
Reflectido no modelo adulto de interacção
As necessidades psicológicas básicas do desenvolvimento infantil.
Em primeiro lugar, as pessoas precisam de ser valorizadas e notadas.
Autoconfiança, auto-afirmação e auto-estima estão todas incluídas dentro da necessidade mais básica, a ser valorizada. “Eu sou amado, eu tenho valor”.
Em segundo lugar, as pessoas precisam de se sentir seguras: o que significa sentir-se seguras? Estar livre do perigo, estar livre de ameaças.
Em terceiro lugar, as pessoas precisam de ser aceites.
Quatro, as pessoas precisam de amar e ser amadas.
V. As pessoas precisam de ser apreciadas.
VI. o homem precisa de regras.
Palavras de Husserl.
1. não pense que é da sua inteira responsabilidade fazer do seu filho o que ele ou ela é, e não agarre cada minuto para o ‘educar’.
2. aprender a apreciar o crescimento do seu filho, observar e apreciar os novos factos de desenvolvimento que emergem a cada semana e a cada mês.
3. respeitar o nível real do seu filho e ser paciente quando este ainda não estiver maduro.
4. não continue a pensar no próximo passo no desenvolvimento do seu filho, mas deixe-o a si e ao seu filho experimentar cada etapa ao máximo.