Wang, uma mulher de 15 anos, sempre se saiu bem nos seus estudos, mas desde que começou o ensino secundário, tem estado nervosa antes de cada exame intercalar e final, e a sua eficiência nos estudos diminuiu, e em casos graves, sofre de insónia à noite, tonturas, desconforto estomacal e outros sintomas físicos. Sinto que o meu desempenho caiu significativamente porque me enganei em algumas perguntas simples nos exames e sinto sempre que a minha cabeça não está a funcionar bem. Ela diz que sempre sentiu que não está sob muita pressão para estudar, e que normalmente se sente muito relaxada quando estuda e não conhece nenhum assunto. Este é um caso típico de ansiedade de exame, e tem havido muitos casos semelhantes na clínica de aconselhamento psicológico recentemente. Quando se trata de ansiedade de exame, muitas pessoas pensam nela como resultado de uma elevada pressão académica, do aumento da competição académica e de um sistema de educação deficiente, e a manifestação central disto é a ansiedade e os sintomas de stress que surgem da antecipação dos resultados dos exames. Neste caso, no entanto, a ansiedade do teste de Wang é algo invulgar na medida em que ela sempre foi muito brilhante, não esteve sob qualquer pressão significativa para estudar e sempre se saiu bem nos seus estudos. Ela foi criada pelos seus avós e a influência da educação intergeracional levou-a a ser subjectiva, arrogante, egocêntrica, expressiva e ciumenta. Quando entrou na escola secundária, todos estavam no topo dos seus estudos, por isso, naturalmente, ela estava classificada no meio. Durante o processo de aconselhamento, o foco estava em fazê-la compreender algumas das suas deficiências de personalidade e algumas das suas percepções irracionais sobre os seus estudos e classificação, e em melhorar o seu estado emocional através do ajustamento cognitivo.