A reabilitação auditiva da fala para crianças surdas consiste em três partes: reabilitação auditiva, correcção da fala e educação linguística. A reabilitação auditiva é a primeira fase da educação para a reabilitação de crianças surdas. Através do diagnóstico médico, são identificadas as causas da maioria das deficiências auditivas; e a intervenção médica progrediu da compensação auditiva (adaptação do aparelho auditivo) à reconstrução auditiva (implante coclear). A reabilitação auditiva é a formação de todas as funções auditivas da criança surda nesta base e prepara a criança para a educação da fala e da linguagem. A reabilitação das funções auditivas está dividida em quatro fases de baixo para cima: percepção auditiva, discriminação auditiva, reconhecimento auditivo e compreensão auditiva. A principal forma de reabilitação auditiva é a reabilitação individualizada; o principal meio de reabilitação auditiva é fazer pleno uso do moderno equipamento de reabilitação auditiva e desenvolver planos de reabilitação individualizados baseados na avaliação quantitativa de crianças com deficiência auditiva, para que se possa realizar uma formação sistemática e científica de reabilitação. A terapia da fala aural é a parte intermédia da HSL e desempenha um papel importante na continuação do processo. Após a compensação ou reconstrução auditiva, as crianças com deficiência auditiva podem ainda ter vários graus de deficiência fonoaudiológica funcional e necessitarem de terapia da fala. A educação da fala e da linguagem é a base para a aprendizagem da fala e da linguagem. Através da formação da articulação, as crianças surdas são capazes de harmonizar os seus sistemas respiratório, vocal e de ressonância, de pronunciar sons de forma natural e confortável e de construir sons com precisão. O ensino de línguas é um meio importante para consolidar e desenvolver os resultados da reabilitação auditiva e da fala. A educação linguística para crianças com deficiência auditiva tem tanto semelhanças como especificidades com crianças com deficiência auditiva. Em termos de semelhanças, as crianças com deficiência auditiva e as crianças normais devem partilhar objectivos educativos e pedagógicos comuns. Contudo, no caso de crianças surdas, os objectivos educacionais comuns devem ser alcançados gradualmente através de marcos adequados e abordagens especiais. O foco da educação linguística para crianças com deficiência auditiva é o reforço da linguagem falada, a aprendizagem de palavras e frases, a fala e a escrita em conjunto e a colocação de igual ênfase na leitura e na escrita. O conteúdo do ensino deve ser integrado na vida e experiência da criança na medida do possível, e o ensino deve ser organizado em pequenos passos com um desenvolvimento constante. Os métodos de ensino devem basear-se em tecnologia moderna e experiências tradicionais, a fim de melhorar as competências linguísticas e o nível cognitivo da criança surda, e de promover o seu desenvolvimento social. A reabilitação auditiva e da fala para crianças com implantes cocleares envolve duas fases, antes e depois da implantação. Portanto, os aparelhos auditivos são necessários durante pelo menos 3 meses antes do implante coclear, e cerca de 1 ano após o implante coclear ter sido ligado.