Actualmente, os mais importantes grupos académicos internacionais de musicoterapia incluem a Federação Mundial de Musicoterapia, a Federação Europeia de Musicoterapia, o Grupo de Trabalho de Musicoterapia da Associação Europeia de Psicoterapia, a Associação de Musicoterapia e Imagiologia Guiada e o Instituto de Musicoterapia Nordoff Robbins. A musicoterapia é utilizada em várias áreas clínicas. De acordo com a Associação Americana de Musicoterapia em 1999, cerca de 4.000 musicoterapeutas registados no estado americano trabalham nas seguintes áreas; lesão cerebral, deficiência auditiva cerebral, obstetrícia, dificuldades de aprendizagem, cirurgia, prematuridade, paralisia cerebral, autismo, psicose, Alzheimer, pós-acidente vascular cerebral, psicoterapia para crianças, perturbações da fala e da linguagem, hospício, dependência de drogas/álcool, asma, adulto normal psicoterapia, etc. Os resultados têm sido muito positivos. A música é particularmente importante para o desenvolvimento do cérebro das crianças. Foram formadas associações de musicoterapia em mais de 200 países em todo o mundo e realiza-se de dois em dois anos um Congresso Mundial de Musicoterapia. Aqui está uma breve descrição dos 10 principais papéis da musicoterapia para crianças!
1. o papel fisiológico da música na promoção do desenvolvimento do cérebro das crianças.
O hemisfério direito é o sistema de armazenamento representativo, dedicado ao registo de informação visual, como música, pintura e movimento; o hemisfério esquerdo é o sistema de armazenamento de palavras, dedicado ao registo de conceitos e à definição de informação linguística. A capacidade de informação do cérebro direito é centenas de milhares de vezes superior à do cérebro esquerdo, e o cérebro direito é como um enorme armazém de fitas de vídeo. Pesquisas recentes de cientistas demonstraram que a pessoa média utiliza apenas 10% do potencial do seu cérebro, deixando 90% por explorar na infância, e que estes recursos cerebrais são descartados na idade adulta. Utilizando técnicas de imagiologia cerebral, descobriu-se que existe uma clara diferença entre o lado esquerdo e direito do cérebro em resposta à estimulação sonora, com o fluxo sanguíneo para o cérebro esquerdo a subir durante a estimulação verbal e para o cérebro direito durante a estimulação musical.
Para além da terapia musical beneficiar o desenvolvimento do córtex auditivo, ouvir música tem também um efeito positivo no desenvolvimento do corpus calosum, o que facilita a comunicação entre os dois hemisférios do cérebro. A música melhora a comunicação e a ligação entre as diferentes partes do cérebro e permite um processamento de informação mais rápido e mais eficiente. Os músicos que recebem formação musical na primeira infância têm um corpus callosum (um tecido estrutural que liga os hemisférios esquerdo e direito) maior do que a pessoa comum.
Para crianças com paralisia cerebral, que já têm danos cerebrais e podem usar menos do potencial do seu cérebro do que as pessoas normais, é extremamente importante restaurar a função cerebral ou desenvolver o potencial remanescente do cérebro. A maioria das crianças com paralisia cerebral é destro e tem uma estimulação verbal adequada na sua vida diária, pelo que o lado esquerdo do cérebro está mais desenvolvido e o lado direito do cérebro está menos desenvolvido, pelo que a estimulação musical para crianças com paralisia cerebral é importante para o desenvolvimento de todo o cérebro.
2. o papel físico da música na promoção do desenvolvimento cerebral nas crianças.
Como o centro auditivo no córtex cerebral é adjacente ao centro nociceptivo, e a excitação do centro auditivo causada pela estimulação musical pode inibir eficazmente o centro nociceptivo adjacente, aumentar a excitação do cérebro, promover a secreção de hormonas ou mediadores neurais benéficos para a saúde através da regulação dos nervos e fluidos corporais, conseguir regulação da circulação sanguínea, reforçar o metabolismo do corpo, fadiga clara, combater a depressão, ansiedade e outras perturbações psicológicas Também ajuda a aliviar e reduzir os sintomas de doenças mentais até à recuperação.
3. o papel da música na promoção do desenvolvimento da memória das crianças.
Desfrutar ou tocar música pode fortalecer as funções dos sistemas mental e nervoso, fazer exercício de memória visual e auditiva, e fortalecer a memória da experiência emocional. A música leva ao aumento da velocidade, persistência e precisão da memória nas crianças. Fisiólogos também descobriram o mistério de como a música promove a memória: porque o processo da memória humana está intimamente relacionado com o “sistema límbico” do cérebro, e a música estimula o “sistema límbico” a secretar mais hormonas, enzimas, acetilcolina e outras substâncias, o que pode ter um amplo impacto sobre o funcionamento do sistema nervoso central. Estas substâncias têm uma vasta gama de efeitos sobre o funcionamento do sistema nervoso central, e promovem a melhoria da capacidade de memória.
4. o papel da música na promoção do desenvolvimento da atenção das crianças.
Ao apreciar ou tocar música, é importante concentrar-se a fim de realizar, e o ritmo específico da música ajuda à concentração. Depois de um longo período de prática musical, a capacidade de atenção será certamente reforçada. O ouvido humano percebe primeiro o som de
5. o papel da música na promoção do desenvolvimento da imaginação das crianças.
A música expressa frequentemente um humor artístico nebuloso, sem demasiadas imagens coloridas para o descrever, e exige que o ouvinte combine as suas próprias experiências ou seja guiado por outros para o mostrar nas suas mentes através do pensamento e da associação, dando assim pleno jogo à imaginação humana.
6. o papel da música na promoção do desenvolvimento das capacidades de pensamento abstracto das crianças.
A música muda a forma como as células nervosas do cérebro se movem. Mesmo 10 minutos de audição passiva de uma sonata de piano resultarão num padrão mais ordenado e eficiente de impulsos eléctricos passando pelas áreas superiores de processamento de informação do cérebro. O cérebro está mais completamente preparado para processar as várias competências intelectuais necessárias para equilibrar um orçamento ou para lidar com problemas de linguagem algébrica informática.
O imaginário musical é uma forma de arte relativamente abstracta que só pode ser compreendida através do pensamento, e os ritmos, tempos e estruturas musicais são altamente lógicos, quase rebitando a natureza altamente lógica da ‘rainha das ciências’, a matemática. Apreciar e tocar música regularmente pode inspirar inteligência e melhorar a compreensão.
7. o papel da música na promoção do desenvolvimento intelectual das crianças.
A investigação provou que a música desempenha um papel positivo na promoção do desenvolvimento da inteligência humana. O famoso psicólogo Paisley descobriu há muito tempo que o lado esquerdo do cérebro humano controla o lado direito do corpo e é responsável pelas funções de linguagem e pensamento lógico; o lado direito do cérebro controla o lado esquerdo do corpo e é responsável pelas funções de música, arte e pensamento figurativo. O lado direito do cérebro é também conhecido como o “cérebro musical”, mas este “pobre” hemisfério direito é frequentemente negligenciado e negligenciado, e muitas pessoas pensam mesmo que a música só é usada para flertar e frivolidade, e é dispensável. De facto, a música é utilizada para treinar as capacidades de pensamento imaginativo das pessoas, para tornar os cinco sentidos e membros mais sensíveis e reactivos, para desenvolver e aplicar tanto o cérebro direito como o esquerdo, e para aumentar a criatividade e imaginação.
Glenn Schellenberg, um psicólogo da Universidade de Toronto, Canadá, realizou um estudo sobre música.
Schellenberg conduziu uma experiência sobre a relação entre a música e o QI, na qual dividiu aleatoriamente 144 crianças de seis anos em quatro grupos. Depois inscreveu três dos grupos em estudos instrumentais, vocais e dramáticos no prestigioso Conservatório Real de Música de Toronto durante um período de nove meses, enquanto o outro grupo serviu como grupo de controlo sem quaisquer estudos relacionados com a música. Antes e depois da experiência, os investigadores testaram o QI destes estudantes utilizando métodos de teste padronizados e os resultados mostraram que as crianças que participaram em estudos instrumentais e vocais aumentaram o seu QI numa média de sete pontos de QI, enquanto que as crianças do grupo de teatro e do grupo de controlo aumentaram o seu QI numa média de apenas quatro pontos de QI.
Embora os resultados desta experiência tenham sido questionados por outros peritos, a inteligência das crianças está em constante evolução e um aumento de sete pontos no QI na primeira infância é suficiente para convencer os pais de que estas crianças irão progredir a um ritmo acelerado a partir de um ponto de partida mais elevado.
8. o papel da música na promoção do desenvolvimento da linguagem das crianças.
Como dois sistemas paralelos que se desenvolvem da mesma forma, a linguagem e a música têm muitas das mesmas características. No primeiro ano de vida, é difícil distinguir entre a dentição e os precursores espontâneos do cantarolar dos bebés. Começam a falar e a vocalizar ouvindo e imitando os sinais não verbais dos seus cuidadores, compreendendo gradualmente a música da mesma forma que a língua é aprendida. A música facilita a aprendizagem da língua ao enfatizar o ritmo, a repetição, palavra por palavra e as pausas entre palavras.
A musicoterapia é combinada com a fonoterapia para melhorar as capacidades fonológicas e expressivas através de actividades musicais, começando com o elemento melódico.
9. o papel da música na promoção do desenvolvimento psicológico das crianças.
A frequência e a pressão sonora das ondas sonoras musicais provocam uma resposta psicológica. A música benigna aumenta a excitabilidade do córtex cerebral, que pode melhorar o humor das pessoas, estimular os seus sentimentos e elevar os seus espíritos. Também ajuda a eliminar maus estados psicológicos tais como tensão, ansiedade, depressão e terror causados por factores psicológicos e sociais, e melhora a capacidade de stress.
Durante o tratamento de reabilitação da paralisia cerebral, a escolha de música de fundo adequada ou a realização de exercícios adequados de função física durante o processo de terapia musical pode muitas vezes melhorar as emoções da criança e incitá-la a tomar a iniciativa de cooperar com o tratamento de reabilitação.
10. o papel da música na promoção do desenvolvimento da interacção social das crianças.
Actividades musicais tais como conjuntos instrumentais, canto coral, jogos musicais e dança são em si uma espécie de actividade de interacção social. Ao organizar várias actividades musicais, as crianças com paralisia cerebral têm a oportunidade de expressar e ventilar os seus sentimentos interiores através da música e da comunicação verbal, permitindo aos pacientes simpatizar, compreender e apoiar-se mutuamente nas suas trocas emocionais. Desta forma, o terapeuta é aliviado de várias angústias e dores psicológicas, ao mesmo tempo que obtém a satisfação da auto-expressão e do sucesso, permitindo-lhe assim aumentar a auto-confiança, melhorar a auto-avaliação e promover a saúde psicológica.