O treino de estimulação multi-sensorial é aplicado a bebés e crianças de tenra idade através de equipamento multimédia computorizado avançado utilizando uma variedade de estímulos sensoriais (incluindo auditivos, visuais, gustativos e olfactivos, vestibulares, tácteis e sensações de temperatura), incorporando funções de movimento corporal, treino motorizado fino e treino de funções de equilíbrio e coordenação, é um método de treino emergente. Pode ser muito eficaz na promoção do desenvolvimento da linguagem. Promove o desenvolvimento dos sentidos e do sistema nervoso, permitindo à criança ganhar maior experiência sensorial e desenvolvimento intelectual. Através de experiências científicas interessantes e de formação orientada em audição, visão, olfacto, paladar, tacto, calor, peso, massa corporal e movimento, desenvolvemos um apurado sentido de observação para estimular os múltiplos potenciais do cérebro e lançar as bases para o pensamento lógico e o desenvolvimento matemático. A integração sensorial é a capacidade do corpo de utilizar eficazmente os seus sentidos no ambiente para obter diferentes informações sensoriais (visuais, auditivas, olfactivas, gustativas, tácteis, vestibulares e proprioceptivas) a partir do mundo exterior e introduzi-la no cérebro, que a processa e lhe responde de forma adaptativa. A terapia de integração sensorial destina-se principalmente a crianças com diversas necessidades especiais (paralisia cerebral, atraso mental, autismo, atrasos de desenvolvimento) e baseia-se no treino de equilíbrio vestibular, treino de defesa táctil e treino de promoção proprioceptiva. O treino de equilíbrio vestibular promove a organização neurológica da fala, o equilíbrio vestibular e a capacidade de ver e ouvir. O treino de defesa táctil ajusta a sensibilidade dos nervos sensoriais do cérebro. O treino dos sentidos proprioceptivos pode ajudar a desenvolver as capacidades motoras do corpo e o cérebro direito e esquerdo de uma forma equilibrada. Estudos demonstraram que as crianças com paralisia cerebral têm disfunções motoras e anomalias posturais significativas, e podem ser acompanhadas por diferentes graus de perturbações visuais, linguísticas, sensoriais e perceptivas, o que dificulta gravemente o desenvolvimento do movimento voluntário e a capacidade de perceber o ambiente externo. Ao mesmo tempo, devido a perturbações de personalidade e emocionais, não estão interessados numa formação de reabilitação regular, expressam indiferença, falta de iniciativa e não cooperam, o que afecta grandemente a eficácia da reabilitação. O tratamento da paralisia cerebral baseia-se na terapia do movimento, o que pode promover melhor o desenvolvimento motor da criança. No entanto, falta o tratamento dos casos mais graves de ambliopia, perturbações emocionais e sensoriais, e não induz a iniciativa em crianças com paralisia cerebral grave, especialmente em crianças com perturbações sensoriais graves. O treino de estimulação multissensorial é melhor para induzir a participação activa em crianças com paralisia cerebral e pode estimular adequadamente a percepção sensorial e o ajustamento emocional, compensando a falta de tratamento de terapia motora e promovendo o desenvolvimento da percepção sensorial em crianças com paralisia cerebral ao mesmo tempo que promove a função motora. Baloja descobriu que o treino de estimulação visual melhorou a acuidade visual de crianças com ambliopia grave, e quanto mais cedo o treino, mais significativo o efeito. Durante a terapia multissensorial, a transformação e o movimento de luzes, imagens e cores fantasmas estimulam a visão da criança e promovem o desenvolvimento de células fotorreceptoras; à medida que a acuidade visual aumenta, a visão próxima da criança é gradualmente induzida e os músculos dos olhos desenvolvem-se de uma forma coordenada. Ao mesmo tempo, atrai a atenção da criança e torna a cabeça e o pescoço tenso após o rastreio visual, promovendo o desenvolvimento dos músculos do pescoço e eventualmente a elevação da cabeça da criança. Além disso, como as crianças com paralisia cerebral podem ter distúrbios de integração sensorial, especialmente as perturbações tácteis podem levar a distúrbios emocionais, tornando-as relutantes em tocar em pessoas ou objectos ou morder os dedos, ou chorar e gritar e outros problemas comportamentais, quer de evasão sensorial quer de procura de estímulos. Na terapia multissensorial, o uso de bolas e pincéis para estimular a pele da criança pode promover melhor a integração táctil e assim melhorar os problemas de distúrbios emocionais.