O cérebro desenvolve-se mais rapidamente durante os primeiros 2-3 anos de vida: à nascença, pesa 350-400 gramas, o que corresponde a 25% do peso do cérebro adulto; aos 6 meses, pesa o dobro do peso à nascença, representando 50% do peso do cérebro adulto; aos 2 anos, pesa 3 vezes mais do que à nascença, representando cerca de 75% do peso do cérebro adulto; aos 3 anos, aproxima-se do peso do cérebro adulto e, mais tarde, a taxa de desenvolvimento abranda. O desenvolvimento do cérebro está intimamente relacionado com o ambiente externo e a educação. Quando os chimpanzés, que são semelhantes aos seres humanos, vivem no escuro durante 16 meses após o nascimento, muitas das suas células nervosas da retina atrofiam e não recuperam num ambiente mais luminoso, deixando-os permanentemente cegos. Estudos realizados com gatos e ratos mostraram também que, se nascerem num ambiente extremamente monótono, o seu córtex cerebral atrofia, o peso do cérebro diminui e as ligações entre as células nervosas são reduzidas. O mesmo se aplica aos seres humanos, onde uma boa educação durante os primeiros 2-3 anos de vida tem um impacto importante na estimulação do desenvolvimento da função e da estrutura do cérebro, bem como em termos fisiológicos e bioquímicos. Por conseguinte, é importante aproveitar o período crítico de desenvolvimento intelectual dos bebés e das crianças pequenas e tirar partido da sua sensibilidade neurológica cerebral para a educação precoce. A infância é um período crítico para o desenvolvimento mental e a aprendizagem, e quanto mais jovem for a idade, mais rápido é o desenvolvimento. Até aos três anos de idade, e especialmente até ao primeiro ano, a inteligência da criança desenvolve-se rapidamente. É nesta altura que os conhecimentos e as experiências comportamentais são mais facilmente adquiridos, e é também um período crítico para a aprendizagem. A investigação científica confirmou que um recém-nascido não só come e dorme, como também tem os sentidos da visão, da audição, do paladar e do tato. Quanto mais estimulação a criança recebe, mais poderoso se torna o seu cérebro. Além disso, nesta altura, a aprendizagem da criança está em “modo de impressão”, em que ela pode receber tudo o que lhe é dado e absorver tanto quanto lhe é dado. Por isso, uma educação científica, sistemática e benigna pode desenvolver ao máximo o potencial da criança, poupando tempo e esforço e obtendo o dobro do resultado com metade do esforço. As primeiras experiências do cérebro são importantes. A expressão “janela de oportunidade” é frequentemente utilizada para descrever a importância das primeiras experiências. Esta expressão dá a impressão de que existem fases específicas em que a aprendizagem deve ser efectuada o mais rapidamente possível, caso contrário, a oportunidade perde-se para sempre. O que se sabe é que existem períodos de tempo gerais durante os quais a aprendizagem é mais fácil e mais eficaz do que noutras alturas. Por exemplo, o sistema visual-auditivo necessita de estímulos ambientais durante os primeiros meses de vida para que o cérebro forme ligações sinápticas “normais”. Os centros de processamento da linguagem têm de ouvir os sons de uma língua durante os primeiros anos de ligação, para que o cérebro possa processar e reconhecer os sons específicos de uma língua. Como pai ou mãe, não tem de se preocupar com o momento em que esta janela se abre e fecha. Só tem de se certificar de que o seu filho tem um ambiente rico para crescer. A educação precoce pode dotar o seu filho de cinco qualidades: 1. um cérebro flexível, melhor desenvolvido tanto no hemisfério esquerdo como no hemisfério direito, o que se reflecte num pensamento rápido, numa imaginação rica e num funcionamento cerebral mais sólido e desenvolvido. 2. um corpo mais apto, o gosto pelas brincadeiras e pelo desporto, e bons hábitos de vida e de higiene 3. ter um vasto leque de interesses intelectuais, incluindo o jogo, a observação, o questionamento, a expressão, o pensamento, a manipulação, a literacia, a leitura, o cálculo e a aprendizagem de línguas estrangeiras. Um forte desejo de aprender. 4. boas qualidades de carácter, incluindo motivação, autoconfiança, coragem, autocuidado, amor ao trabalho, boa comunicação, preocupação com os outros e compaixão. 5.Amor às coisas belas, incluindo o amor à música e à dança, o amor à arte e à modelagem, o amor à natureza e às coisas belas da vida, ao comportamento e à linguagem, etc. Tornou-se consensual que todos os pais devem prestar atenção à educação precoce dos seus filhos e promover o desenvolvimento dos seus cérebros. A forma mais fácil e mais eficaz de o fazer é aproveitar o período crítico de rápido desenvolvimento do cérebro das crianças. A italiana Montessori é uma especialista de renome mundial na educação de crianças e, na China, há muitos jardins-de-infância e escolas geridos sob a sua égide, com uma influência de classe mundial. Ela salienta discretamente que “o desenvolvimento da criança nos três anos após o nascimento excede em extensão e importância qualquer fase da vida da criança”. A investigação científica demonstrou que, para desenvolver a inteligência de uma criança, o período de ouro é até aos três anos de idade. O especialista americano em desenvolvimento do potencial humano, Glenn Dawmen, acredita que todas as crianças normais têm potencial para se desenvolverem. Segundo o Professor Glenn Dauman, todos os bebés normais nascem com o mesmo potencial que Shakespeare, Mozart, Edison e Einstein, e que a inteligência é tanto um produto do ambiente como a estupidez. Para desenvolver a inteligência do cérebro de uma criança e melhorar a sua qualidade, é necessário aproveitar o período crítico de desenvolvimento do cérebro, porque este período é o melhor momento para os reflexos neurais do cérebro, quando o cérebro da criança está em branco e é capaz de absorver informações externas sem críticas. Nesta altura, quando a informação do mundo exterior entra no cérebro, fica imediatamente gravada na estrutura do cérebro. Por isso, é vital que os pais introduzam no cérebro da criança, o mais cedo possível, conhecimentos e informações correctos e de qualidade, para ocuparem esta terra divina, de modo a que ela se torne rapidamente um oceano de conhecimentos e uma fonte de desenvolvimento inteligente. No início do século, o educador alemão Karl Witte nasceu no início de 1900. O filho de Witt, Witt Jr., nasceu com uma deficiência, pelo que Witt desenvolveu um plano educativo para a situação de Witt Jr., a fim de desenvolver o interesse da criança pelas coisas e o seu desejo de aprender. O resultado foi surpreendente: aos oito anos de idade, o jovem Witt já falava sozinho seis línguas, incluindo alemão e francês, e era fluente em física e química, especialmente em matemática. Se as crianças podem tornar-se bem sucedidas através da educação precoce, porque é que alguns pais não conseguem ver os resultados, apesar de todos os seus esforços? O problema reside no facto de os pais não utilizarem métodos científicos e não compreenderem o período crítico de desenvolvimento do cérebro. Os pais devem ensinar os seus filhos de acordo com as suas próprias características e compreender alguns dos princípios mais básicos, nomeadamente: 1. 2. as crianças devem ser ensinadas de forma gradual e ordenada, em vez de serem gananciosas e aventureiras. 3.Acompanhar apenas o desenvolvimento da criança, mas nunca arrancar as sementes para as ajudar a crescer. 4) Existem muitas maneiras diferentes de desenvolver os talentos de uma criança, não apenas uma ou algumas. Se os pais utilizarem apenas uma ou algumas formas de desenvolver o potencial natural da criança, muitas vezes podem ficar sem saber o que fazer. Cada pai deve desenvolver e educar o seu filho de forma planeada e estruturada a partir de diferentes fontes, em função das características do seu filho. Em suma, a iniciação precoce das crianças deve ser flexível e adaptada às necessidades da criança, e deve ser efectuada de forma multicanal. Se uma criança não for desenvolvida de forma eficaz durante o período crítico e for deixada a crescer naturalmente, o tempo mais valioso será desperdiçado, resultando num desenvolvimento abortado das células cerebrais, numa produção dendrítica reduzida e curta e em ligações pobres entre as células. Se os bebés e as crianças pequenas perderem o desenvolvimento do seu cérebro durante os seus anos de formação, a estrutura do seu tecido cerebral tenderá a tornar-se estereotipada e o desenvolvimento do seu potencial será limitado, e não conseguirão desenvolver-se bem mesmo que tenham um talento superior. Como sabem, a criança lobo indiana é o resultado da perda do período crítico de educação da população em geral, uma perda que não pode ser reparada para o resto da sua vida. Uma vez formada a estrutura baça do tecido cerebral, nenhum esforço de educação e desenvolvimento ajudará. Outras aptidões como a música, a arte, as línguas estrangeiras, a natação, a patinagem no gelo, etc., devem ser praticadas durante o período crítico para serem eficazes, e é difícil desenvolvê-las se se perder o bom momento. Nos últimos anos, investigações efectuadas por cientistas do cérebro demonstraram que uma pessoa média apenas utiliza dez por cento do potencial intelectual do cérebro, sendo que noventa por cento não são desenvolvidos na infância. Após a idade adulta, estes “recursos cerebrais” são descartados, resultando numa “água que não volta” e tornando-se apenas uma pessoa medíocre. O cientista Albert Einstein, que marcou época, era considerado um homem extremamente inteligente. Após a sua morte, o seu cérebro foi dissecado e analisado, tendo-se verificado que menos de 1/3 do potencial do seu cérebro foi utilizado, o que demonstra que o cérebro humano tem uma enorme margem de exploração. Atualmente, as pessoas não o utilizam plenamente, tanto mais que o cérebro direito tem um grande potencial e a sua capacidade de informação é centenas de milhares de vezes superior à do cérebro esquerdo. É fácil perceber o sentido de urgência e a importância da educação precoce das crianças. Se se falhar a plantação na primavera e o trabalho no verão, não se pode esperar uma colheita no outono e serão causados danos irreparáveis. Inúmeros factos mostram que o fator determinante para que uma criança se torne um génio ou um talento não é o talento, mas depende do desenvolvimento do potencial natural da criança entre os 0 e os 6 anos de idade. Por conseguinte, os pais não devem perder este período tão precioso para os seus filhos. Lembre-se sempre que os pais devem cuidar dos seus filhos com o maior amor, fazer tudo o que for possível para criar um ambiente cheio de estímulos para eles, falar com eles mais vezes, prestar mais atenção aos seus desejos e tentar compreender as suas mentes. Os pais devem sempre responder atempadamente a qualquer indicação dos seus filhos.