1, o que é a perturbação da integração sensorial das crianças? A atenção de algumas crianças é particularmente difícil de concentrar, memória fraca, fazer coisas, fraco desempenho académico, procrastinação dos trabalhos de casa, comportamento travesso, hiperativo e caprichoso, impulsivo, assunção de riscos, mas fracas capacidades motoras finas, tais como atar atacadores e dificuldades com os botões, gaguejar a fala, não ser fluente, expressar-se mal; algumas são também fáceis de nervosismo, timidez, retraimento, paranoia, choro, não se dão bem com o grupo, comer com picuinhas ou comer em excesso. No passado, algumas pessoas diagnosticavam estes problemas como TDAH, davam à criança medicação, injecções, etc., mas com pouco efeito, mas também podem fazer com que as crianças se desenvolvam mal; há também pais que acreditam que a criança é um problema de carácter, intencionalmente desobediente, a criança e batem e repreendem, resultando em traumas físicos e mentais para a criança. Em 1970, o psicólogo americano Iris descobriu pela primeira vez que, entre as crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 13 anos, 10-30% delas têm a síndrome acima referida e são propensas a dificuldades de aprendizagem, tendo constatado que não se trata de um problema de desenvolvimento inteligente ou de problemas educativos, mas que a função cerebral das crianças não está coordenada e que a integração do cérebro não funciona bem, sendo necessário um treino psicológico para retificar o problema. Normalmente, o córtex cerebral humano analisa a informação recebida, as memórias passadas, as experiências e as emoções antes de dar uma resposta adequada, e este processo é a função de integração. A integridade da função integradora depende da coordenação das funções de todo o córtex cerebral. Em pessoas normais, a função integradora é normal quando estão acordadas, mas em algumas crianças, porque a excitabilidade de várias partes do córtex cerebral não é a mesma, algumas regiões ou núcleos celulares são relativamente activos, o que faz com que a coordenação do córtex cerebral se deteriore, e a função integradora torna-se desordenada, levando assim ao aparecimento dos sintomas acima mencionados. Com o aumento do número de filhos únicos, a incidência de distúrbios de integração sensorial em crianças tem aumentado ano a ano. 2 . Quais são os sintomas do transtorno de integração sensorial em crianças? ①Disfunção do equilíbrio vestibular: manifesta-se como hiperatividade, fácil de cair, fácil de tonturas, desatento, desatento na aula, adora fazer pequenos movimentos, travesso e caprichoso, excitado e ativo, fácil de violar a disciplina da sala de aula, fácil de entrar em conflito com os outros, adora ser exigente, é difícil se divertir com outras pessoas, e também é difícil compartilhar brinquedos e comida com outras pessoas, e não é possível considerar as necessidades de outras pessoas. Algumas crianças podem também ter um atraso no desenvolvimento da linguagem, um discurso pobre e dificuldade em expressar a sua linguagem. ② mau sentido da visão: o desempenho é apesar da capacidade de assistir desenhos animados por um longo tempo, brincar com brinquedos elétricos, mas não consegue ler fluentemente, muitas vezes pulando ou omissão de leitura ou mais palavras ou menos palavras; escrevendo os radicais invertidos, ou mesmo não conhece as palavras, aprendeu a esquecer, não pode fazer os cálculos, muitas vezes copiando as perguntas erradas copiando as perguntas erradas, e assim por diante. Deficiente sentido da audição: manifesta-se por não ouvir as palavras dos outros, perder coisas, esquecer muitas vezes o que o professor disse e os trabalhos de casa, etc. Sensibilidade excessiva ou atraso no sentido do tato: medo de ambientes desconhecidos, chupar as mãos, roer as unhas, chorar, brincar com os órgãos genitais, apego excessivo aos pais, facilidade em produzir ansiedade de separação, ou nervosismo excessivo, gosto de se meter com outras pessoas, parcialidade ou excesso de comida, temperamento curto. ⑤ Sensibilidade excessiva à dor ou atraso excessivo: comportamento de risco, auto-agressão e auto-mutilação, incapacidade de aprender lições. Alternativamente, podem ser menos activos, retraídos, não se adaptarem, encolherem-se, não terem curiosidade e não terem comportamentos exploratórios. (6) Perturbações proprioceptivas: fraco sentido de orientação, facilidade em perder-se, facilidade em vaguear, incapacidade de brincar às escondidas, facilidade em cair com os olhos fechados, falta de postura em pé, falta de postura sentada, facilidade em curvar-se para trás, miopia, medo excessivo do escuro. (7) Coordenação motora deficiente: coordenação motora deficiente, fácil de cair ao andar, não consegue rolar, andar de bicicleta, saltar à corda e atirar uma bola como os seus filhos. (8) Fraca motricidade fina: não conseguem atar atacadores, fechar botões, usar pauzinhos, têm mãos e pés desajeitados e pouca habilidade manual. Esses problemas, sem dúvida, causarão barreiras de aprendizado e interação das crianças, embora essas crianças tenham um QI normal ou anormal, mas devido à má coordenação cerebral afeta a atenção e a memória, afetando a expressão verbal, afetando a comunicação interpessoal, afetando diretamente o aprendizado, a vida, o movimento das crianças, mas também afeta as relações interpessoais, impedindo o crescimento e o desenvolvimento normais. 3 . Quais são as causas do distúrbio de integração sensorial das crianças? A maior diferença entre o cérebro humano e outros animais é que existe um fenômeno de continuação juvenil do desenvolvimento do cérebro humano, apenas 23% do cérebro humano desenvolvido no nascimento, os 77% restantes no desenvolvimento da vida adulta, essa enorme plasticidade para a adaptação humana ao meio ambiente fornece um mundo muito amplo, é claro, o próprio desenvolvimento do cérebro precisa de estímulo externo para orientar a fonte, mas hoje em dia, a maioria das famílias na China são apenas crianças, não apenas menos parceiros, e a maioria dos pais não tem controle sobre seus filhos. A maioria dos pais protege demasiado a joia que tem na palma da mão e os comportamentos das crianças, como tocar, gatinhar, rolar, brincar e saltar, foram artificialmente destruídos no curso natural do desenvolvimento. As crianças que não gatinham quando é suposto gatinharem podem mais tarde desenvolver uma coordenação deficiente, um fraco sentido de equilíbrio, não serem autorizadas a chorar quando é suposto chorarem, falta de exercício para os músculos orais, uma função cardiorrespiratória fraca e até uma expressão linguística deficiente. As principais razões para os distúrbios de integração sensorial em crianças únicas são: falta de exercício, falta de jogos e falta de natureza. Claro, o primeiro aborto, gravidez com drogas ou estado emocional de stress, parto prematuro, cesariana, etc. também é a principal razão para o distúrbio de integração sensorial das crianças. 4 . Quais são as consequências do distúrbio de integração sensorial em crianças? Essas crianças com o problema podem não mostrá-lo nos primeiros anos, mas na idade escolar, eles mostrarão um tipo de distúrbio ou outro em sua capacidade de aprendizagem e personalidade. Em comparação com outras crianças normais, podem parecer muito desajeitadas na sua capacidade de aprendizagem, sensíveis ou socialmente retraídas nas relações interpessoais, e psicologicamente pobres, causando grande preocupação aos pais e professores. Os pais e os professores devem descobrir estes problemas comportamentais nas crianças precocemente e realizar o tratamento e a formação a tempo, caso contrário, afectará o desenvolvimento do desenvolvimento intelectual das crianças e o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, resultando numa base de aprendizagem deficiente das crianças, atraso no desenvolvimento psicológico e distúrbios de relacionamento interpessoal, e depois aparecem anorexia, absentismo, mentira e outros problemas comportamentais. 5.Como treinar a integração sensorial das crianças? Qual é o efeito? O treinamento de integração sensorial das crianças primeiro mede e diagnostica o distúrbio de integração sensorial e o nível de desenvolvimento intelectual da criança e, em seguida, formula o curso de treinamento, através de alguns instrumentos especialmente desenvolvidos, na forma de jogos para as crianças participarem, o desempenho acadêmico da criança, a capacidade de raciocínio lógico, memória, coordenação motora, relações interpessoais, dieta e sono, emoções, etc. serão melhorados e melhorados, o que, a inteligência da criança pode ser melhorada em graus variados. pode ser melhorada em diferentes graus. Os Estados Unidos, os países europeus, o Japão, Taiwan e outros países e regiões desenvolvidos, a partir da década de 70, começaram a desenvolver o treino de integração sensorial das crianças, tendo todas as escolas primárias uma sala de treino de integração sensorial, e obtiveram resultados muito bons. Nos últimos anos, o país também introduziu e desenvolveu esta teoria e tecnologia de treino e, na prática clínica, também alcançou efeitos terapêuticos óbvios. A prática clínica mostra que as crianças que participam no treino têm diferentes graus de melhoria, dos quais 85% das crianças treinadas obtiveram resultados significativos. Quando combinado com medicação, a eficácia pode atingir mais de 95%. O treino de integração sensorial para crianças é adequado para crianças dos 3 aos 13 anos com dificuldades de aprendizagem ou problemas de comportamento.